學情分析：

　　“分一分（一）”是北師大版小學數(shù)學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內(nèi)容。分數(shù)認識是學生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，是學生認識數(shù)的概念的一次擴展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對分數(shù)意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創(chuàng)設具體生動的教學情境，來激活學生已有的生活經(jīng)驗。本課是在學生掌握“平均分”的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關知識的基礎上展開學習的。學生在正式學習分數(shù)以前，已經(jīng)會運用“一半”這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數(shù)的。

　　學習目標：

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。體會學習分數(shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。

　　3、激發(fā)學生的探索欲望、活躍學生的思維，更深入的理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，使學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。

　　重點難點：

　　1、會讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。

　　2、理解分數(shù)的意義。

　　教學資源：

　　多媒體課件、材料袋等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、揭示問題

　　同學們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書： 平均分）

　　質(zhì)疑：一半，應該怎么表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？

　　【設計意圖：設置懸念激發(fā)學生探究的欲望�！�

　　二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

　　活動一：討論一半的表示方法。

　　1、獨立思考表示一半的方法。

　　2、同桌之間議一議。

　　3、師生釋疑。

　　【設計意圖：借助學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生主動探究，發(fā)揮想象尋找表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數(shù)的意義�！�

　　活動二：涂一涂

　　1、學生獨立思考。

　　2、指名說一說。

　　3、學生實際涂一涂。

　　4、學生展示作品。

　　活動三：折一折

　　1、學生獨立折紙。

　　2、上臺展示：展示自己的作品，并說說涂的部分占整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。

　　3、依次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。

　�。ㄔO計意圖：通過學生動手實踐，親自體驗分數(shù)的意義。）

　　活動四：認一認。

　　1、像二分之一，四分之一，四分之二…，都是分數(shù)。同學們，我們今天認識了分數(shù)這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認識嗎？（想）

　　2、請翻開書54頁，自己看一看，認一認，比一比誰最快認識新朋友。

　　3、交流分數(shù)各部分名稱，以及各部分表示什么？（板書分數(shù)各部分名稱）

　　三、理解應用、強化體驗

　　老師準備了智勇大沖關的游戲，同學們帶上你的分數(shù)朋友一起來闖關吧？同學們有信心闖關成功嗎？讓我們一起進入

　　第一關：課本第55頁“練一練”第1題。

　　第二關：課本第55頁“練一練”第2題。

　　第三關：課本第55頁“練一練”第3題。

　　第四關：課本第55頁“練一練”第4題。

　　【設計意圖：通過學生喜聞樂見的游戲活動加深對分數(shù)的理解及應用。】

　　四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗

　　1、回顧本節(jié)課請你評價一下自己課堂表現(xiàn)怎么樣？

　　2、通過自我評價來摘取收獲果。并說一說收獲的果實占總數(shù)的幾分之幾。

　　【設計意圖：通過學生總結(jié)自己的學習收獲，強化知識技能，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。