教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。

　　2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。

　　教學(xué)重點：

　　1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。

　　2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)檢查

　　說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。

　　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)

　　故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

　　三、探究新知

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、活動一、比一比

　　2、活動二、量一量

　�。�1）什么是內(nèi)角？

　　（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？

　�。�3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。

　�。�4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。

　　3、說一說，做一做。

　�。�1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。

　�。�2）把三個角折疊在一起，，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）

　　1、三角形的內(nèi)角和是（ ）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是（ ）。

　　2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。

　　3、三角形具有（ ）性。

　　4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（ ），這是一個（ ）三角形。

　　5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。

　　6、交流學(xué)案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。

　　五、點撥升華

　　任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。

　　六、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

　　七、拓展提高

　　媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計：

　　三角形的內(nèi)角和

　　測量三個角的度數(shù)求和