生：老師，長(zhǎng)方形、正方形上下左右的兩組對(duì)邊分別平行，所以它們也是平行四邊形

　　師：大家同意嗎？

　　生齊：同意

　　師：長(zhǎng)方形、正方形符合兩組對(duì)邊分別平行的特征，所以我們說(shuō)它們是特殊的平行四邊形，這回你明白了嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭明白）

　　師：（手指只有一組對(duì)邊平行的圖形）像這樣只有一組對(duì)邊平行的四邊形又叫什么？有誰(shuí)知道？

　　生：梯形

　　師：你是怎么知道的？

　　生（看書(shū)）

　　師：看書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。謝謝你把這個(gè)新朋友介紹給我們，現(xiàn)在我們知道了，像這樣（手指梯形圖）只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫

　　生齊：梯形[貼梯形字]

　　師：（手指普通梯形）誰(shuí)能來(lái)指一指這個(gè)梯形的互相平行的是哪兩條邊？

　　生上前指

　　師：知道嗎？梯形的這組對(duì)邊還有名字呢？有人知道嗎？

　　生：老師，我知道，比較短的邊叫上底，比較長(zhǎng)的邊叫下底。

　　師：梯形只有一組對(duì)邊平行，通常情況下，我們把比較短的一條邊叫上底，把比較長(zhǎng)的一條邊叫下底[板書(shū)：上底 下底]

　　師：（指特殊的梯形）誰(shuí)來(lái)找一找這個(gè)梯形的上底和下底？（一生指）

　　師：梯形的上下底是

　　生齊：互相平行

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了梯形的特征，能不能請(qǐng)你在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)規(guī)范的梯形呢！同桌互相檢查畫(huà)的是不是梯形，如果不是請(qǐng)你幫他改正過(guò)來(lái)。

　　師：因?yàn)榱私饬颂菪蔚奶卣�，這回我們?cè)佼?huà)梯形就容易多了，像剛才大家畫(huà)的梯形，還有黑板上的平行四邊形、和這些不規(guī)則的四邊形，它們都是由四條線段圍成的封閉圖形，我們統(tǒng)稱(chēng)他們?yōu)樗倪呅巍＃�空手�?huà)一個(gè)集合圈）

　　2、練一練

　　剛才我們?cè)谕嬷羞M(jìn)一步了解平行四邊形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的圖形---梯形，你們能準(zhǔn)確區(qū)分嗎？看展臺(tái)�。ǔ鍪绢}卡）

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　學(xué)生匯報(bào)，隨之分類(lèi)，為什么是平行四邊形？（兩組對(duì)邊分別平行）為什么是梯形？（只有一組對(duì)邊平行）

　　看來(lái)你們已經(jīng)能根據(jù)平行四邊形、梯形的特征，正確的區(qū)分他們，還想不想再玩呀？（想）聽(tīng)說(shuō)過(guò)一錘定音嗎？今天我們就來(lái)玩一個(gè)一剪定形的游戲！

　　3、剪一剪

　�、倌贸鲆粡埰叫兴倪呅蔚募�，先折一折，沿折痕只剪一次，看誰(shuí)能剪出2個(gè)平行四邊形？

　　生操作，指名到展臺(tái)上展示作品，并介紹剪法。（折線與平行四邊形任一組對(duì)邊平行）

　　要想剪出平行四邊形，只折痕與任意一組對(duì)邊平行就行

　�、谶�剪嗎？（剪）剛才我們一剪剪出2個(gè)同樣的圖形，這回我要來(lái)難為大家，快準(zhǔn)備好一張三角形的紙，還是先折一折，沿折痕只剪一次，看能不能剪出一個(gè)三角形和一個(gè)梯形？

　　生操作，指名到展臺(tái)上展示作品，并介紹剪法。

　　觀察折痕與三角形的這條邊，有什么發(fā)現(xiàn)？（互相平行）c