教學目標：

　　1、通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

　　2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　3、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

　　教學難點 ：

　　通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。

　　教學準備：

　　1、準備長方體和正方體的紙盒各一個。

　　2、把附頁1中的圖形剪下來。

　　前置作業(yè)：

　　1、把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖是（可以畫一畫也可以貼一貼）

　　2、把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖是（可以畫一畫也可以貼一貼）

　　3、做一做

　�。�1）下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成正方體？

　　（2）下面哪些圖形沿虛線折疊后剛好能圍成長方體？

　　教學過程：

　　課前3分鐘內(nèi)容

　　一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。

　　1、通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。

　　師：請同學們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。

　　學生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行適當?shù)闹笇А?br />
　　由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。

　　師：請同學們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。

　　2、體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。

　　教科書第16頁“做一做”第1、2題

　　引導學生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學生交流。

　　二、練一練

　　1、教科書第17頁“練一練”第1題。

　　先讓學生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。

　　2、教科書第17頁“練一練”第2題。

　　先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應的是長方體中的哪個面。

　　板書設計：

　　展開與折疊