一、說教材

　　1、教材內(nèi)容

　　說課的內(nèi)容是九義教材第四冊P106～P108《統(tǒng)計》。

　　2、教材簡析

　　這部分內(nèi)容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產(chǎn)實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務教育小學數(shù)學課程標準，把統(tǒng)計知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分并特別強調(diào)讓學生體會統(tǒng)計的過程，和對統(tǒng)計結(jié)果的簡單分析，讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，又能使學生從部分數(shù)據(jù)出發(fā)，經(jīng)過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經(jīng)歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。

　　3、教材結(jié)構(gòu)

　　分析教材內(nèi)容可以看出，本節(jié)課包含四個知識的內(nèi)容。即調(diào)查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表；收集現(xiàn)在（二年級）的體重情況填寫統(tǒng)計表；把入學以及現(xiàn)在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內(nèi)信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā)，以及條件的限制，所以本人對教材內(nèi)容進行了略微的調(diào)整，將調(diào)查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況，也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時，按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。

　　4、教學目標

　　（1）知識目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。

　�。�2）情感目標：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學，結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。

　�。�3）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。

　　5、教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。

　　6、教學難點是：能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析；

　　二、說教法

　　教學方法的多樣化，能充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　1、多媒體設置生活情境引入法。借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具，結(jié)合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調(diào)動學生學習的積極性。

　　2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據(jù)，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　三、說學法

　　1、自主學習法：讓學生去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。

　　2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。

　　3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧，達到舉一

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課，我設計了三個環(huán)節(jié)：

　　1、填寫單式統(tǒng)計表

　�。�1）我給學生提供了一組數(shù)據(jù)，我們班在一年級時每位體重情況，要求學生在老師的幫助下，學會統(tǒng)計每段重量的學生數(shù)，并教給學生簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。

　�。�2）向?qū)W生提供我們班在二年級時，學生的體重情況的數(shù)據(jù)，學生仿照統(tǒng)計一年級時的體重方法，整理和統(tǒng)計二年級時每重量段的學生數(shù)。目的是讓學生學會簡單整理數(shù)據(jù)的方法。

　　2、學生在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎上，學會填寫和分析復式統(tǒng)計表

　　（1）讓學生學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。

　　（2）會讀復式統(tǒng)計表，并能分析。

　　3、練習，我一共設計了三個小題第一小題是能直接根據(jù)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，是對本節(jié)學習知識的直接運用。第二題根據(jù)數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜歡哪些體育活動的人數(shù)，填寫復式統(tǒng)計表，并進行簡要分析。鍛煉學生的綜合能力。

　　五、教學反思

　　課上完后，反思很多，在本節(jié)課中我重視訓練學生，能教給學生學習整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。讓學生動手實踐學習，在課堂教學中也存在許多不足，現(xiàn)反思如下：

　　1、更應該注重指導學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。在完成第一張統(tǒng)計表時，我應該把整組數(shù)據(jù)出示出來，應指導學生完成體重在15千克以下有哪些數(shù)據(jù)，16—20之間有哪些數(shù)據(jù)，我應幫助學生怎樣找15千克重以下人數(shù)，15—20千克間的人數(shù)，幫助學生完成第一張統(tǒng)計表。

　　2、應該教給學生怎樣分析單式統(tǒng)計表。在填寫完成第一張統(tǒng)計表后，我應該引導學生知識統(tǒng)計表中數(shù)字表示的意義；即一年級體重在15千克以下的有____人，體重在16—20千克之間的有____人。讓學生能按這種句式說。

　　3、應該培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題的能力，完成第一張統(tǒng)計表后訓練孩子發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的能力，應問學生，你看完統(tǒng)計表后發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，盡可能讓學生多說信息。然后再問學生，你能提出什么樣的數(shù)學問題，讓學生提出問題，并解決問題，這個環(huán)節(jié)能訓練孩子的思維能力，同時，為孩子在分析復式統(tǒng)計表時，打下基礎。

　　4、應該明確復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。在教學中我應提出，如果，我想直接看出，我班在一、二年級學生的體重的對比數(shù)怎么辦（cn-teacher.com）或為了更方便，我們把兩份統(tǒng)計放在一起怎么辦。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，兩份單式統(tǒng)計表的相同點、不同點，完成孩子從認識單式統(tǒng)計表到認識簡單的復式統(tǒng)計表的過程，明白復式統(tǒng)計表的意義，并告訴學生復式統(tǒng)計便于對比，更便于觀察分析這一優(yōu)點。

　　5、應該把重點放在分析簡單復式統(tǒng)計表上，我應該提出問題，引導學生從一、二年級對比的角度，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，并用填空式的題卡，讓學生自主解決這些問題。一年級時（）最多，到二年級又（）最多，一年級對體重在16—20千克人數(shù)是（）人，到二年級體重在16—20千克人數(shù)變?yōu)椋ǎ┤耍�到二年級體重在16—20千克的人數(shù)增多（或減少），對學生進行分析復式統(tǒng)計表的方法訓練，訓練學生的數(shù)學思維，讓學生能夠提出問題、解決問題。

　　6、我應該注重讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程，應該將練習環(huán)節(jié)中的統(tǒng)計每組學生喜歡體育項目的學生數(shù)這個環(huán)節(jié)，放在認識復式統(tǒng)計表這一環(huán)節(jié)后面，在活動前提前提出問題，兩組中，喜歡哪種體育活動項目的人多或少等，并要求每組有兩名或幾名負責統(tǒng)計，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)后，然后再活動。并要求負責統(tǒng)計的學生說一說統(tǒng)計的過程，這樣既讓學生學到知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程，訓練了學生的能力。

　　7、在教學中教師應注重數(shù)學語言的訓練，能用最簡潔的話說明要表達的意思，訓練學生用最直接的數(shù)學語言進行數(shù)學問題的描述。