《幸福在哪里》文章內(nèi)容大意是：三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過自身的勞動實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義是幸福要靠勞動，做出對人們有益的事情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、課文的內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)理解“三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？”抓住三個小伙子十年后相遇時(shí)的語言，體會三個人各自得到了怎樣的幸福，是怎樣得到的，在此基礎(chǔ)上，體會“幸福就在有益于人類的勞動中”的含義。

　　2、在引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法時(shí)，結(jié)合前后對比的語句，抓住這些具體描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會“變化之大”以及這一寫法的好處，適度滲透寫法指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。

　　2、通過朗讀了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　1、體會對比寫法在文中的作用。

　　2、重點(diǎn)理解“三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？”并結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中”的含義。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己眼中的幸福。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“三個孩子得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？”并結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷深入理解“幸福就在有益于人類的勞動中”的含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)文章對比手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生體會“變化之大”以及這一寫法的好處，適度滲透寫法指導(dǎo)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師： 制作課件。

　　學(xué)生： 搜集有關(guān)幸福的名言警句、勞動者資料、本課的三單。

　　【教學(xué)方法】

　　（一）、教法。

　　1、“先學(xué)后導(dǎo)-問題評價(jià)”模式。

　　2、以讀為本，讀中感悟、積累、運(yùn)用。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)目標(biāo)。

　　4、讀寫結(jié)合。

　�。ǘ�）、學(xué)法。

　　1、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、小組合作，討論、交流、探究、評價(jià)，解決問題。

　　問題：

　�、偃齻�孩子分別得到了怎樣的幸福？

　�、谒麄兪窃鯓拥玫降�？

　　③幸福到底在哪里？

　　請你結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷說一說。

　　【教學(xué)過程】

　　一、音樂先導(dǎo)，整體感知。