1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌詞。——課前2分鐘

　　2、師生合作板書并朗讀課題。

　　3、整體感知：課文講了一件什么事？

　�。▽W(xué)生舉手回答。）

　　4、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌詞。

　　5、板書：幸福。

　　( 1 )老師：同學(xué)們，每當(dāng)聽到這個溫馨的詞語時(shí)，你有何感受呢？ （有感情朗讀：女生——男生——齊讀）

　�。�2）老師：同學(xué)們，幸福在哪里？【書寫長補(bǔ)充板書：“在哪里”。 】正如歌曲中所言，每個人都在輕輕地問……也許你會用歌詞回答我：它在你的理想中，它在你的汗水里！也許你會……也許還有很多個也許，讓我們滿懷著對幸福的無限憧憬，齊聲朗讀課題。

　�。�3）師：我們應(yīng)該讀出什么語氣？（疑問）——再次齊讀。

　　（4）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)保加利亞作家埃林。彼林的童話故事，找尋其中的答案！

　　6、老師：首先我們來快速回憶：這篇課文講了一件什么事？誰用自己的語言簡練概括？請舉手！ （老師簡要評價(jià)。） 1、德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)具有更高的啟示……。為了激起學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)造幸�？鞓返姆諊�，導(dǎo)入時(shí)我采用了用多媒體，讓學(xué)生一邊跟著唱，一邊感悟歌曲內(nèi)容。音樂把學(xué)生帶進(jìn)一個幸福的氛圍當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

　　7、師生合作板書并朗讀課題。

　　8、“體會文章的主要內(nèi)容”是中高段語文教學(xué)的重點(diǎn)。該環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。

　　二、合作探究，多元展示。

　　【問題一】：三個孩子分別得到了怎樣的幸福？他們是怎樣得到的？幸福到底在哪里？請你結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷說一說。（自讀、勾畫——“一幫一”互助交流——小組匯報(bào)、交流）

　　【問題二】： 課文用對比的手法表現(xiàn)了十年前后的變化，請找出前后對比的語句，有感情地朗讀，并說說這樣寫的好處是什么？

　　1、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。

　　2、老師適時(shí)引導(dǎo)、評價(jià)、鼓勵。

　　如：問題一最后教師補(bǔ)充教學(xué)中心句時(shí) ：

　�。�1）先采用“剝筍法” 再次品讀中心句。

　　幸福就在勞動中。

　　幸福就在人類的勞動中。

　　幸福就在有益于人類的勞動中。

　�。�2）再引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出感情：

　　對那些默默無聞，辛勤耕耘的人們說——幸福就在有益于人類的勞動中，

　　對那些游手好閑，好吃懶做的人們說——幸福就在有益于人類的勞動中，

　　對那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說——幸福就在有益于人類的勞動中。

　　3、合作交流多元展示：

　�。�1）請學(xué)生根據(jù)要求，自讀課文，規(guī)范地勾畫出相應(yīng)語句后，“一幫一”交流訂正。

　�。�2）請各組學(xué)科長有秩序的組織交流。

　�。�3）小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　A、各小組匯報(bào)本組答案，組間可補(bǔ)充、質(zhì)疑，大膽發(fā)表意見、說明觀點(diǎn)。他人匯報(bào)過程中認(rèn)真傾聽、補(bǔ)充修改自己的答案。

　　B、學(xué)術(shù)助理參與小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)過程中可組織、調(diào)動同學(xué)，發(fā)表自己的見解。

　　三、感悟提升，適時(shí)練筆。

　　感悟提升：

　　同學(xué)們，“幸福”是多么美好的字眼啊！你眼中真正的幸福在哪里呢？請以《幸福在哪里》為題，用一段話或幾行優(yōu)美的小詩來書寫你心中的幸福吧！

　　1、 伴著音樂播放圖文對照幻燈片圖片：

　　如：幸福在于

　　父母每天很早起床幫我煮的那份早餐……

　　2、播放輕音樂，在作文格內(nèi)規(guī)范書寫屬于自己的幸福。（將作文格印在了此題仿寫的地方，便于規(guī)范要求學(xué)生書寫，也便于評改。）

　　3、教師：

　�。�1）強(qiáng)調(diào)注意寫字姿勢：頭正、身直、腳放平。

　�。�2）個別指導(dǎo)、適時(shí)評價(jià)。

　�。�3）“一幫一”結(jié)對子，可以互評互改。

　　4、習(xí)作展示。

　　5、互評、教師評價(jià)。

　　6、伴著音樂、欣賞圖片、感情朗讀文字解讀，感悟不同的幸福。

　　7、（將作文格印在了此題仿寫的地方，便于規(guī)范要求學(xué)生書寫，也便于評改。）

　　8、（1）、舉手朗讀，分享幸福。（2）、請一個小組每人一句接龍朗讀展示。（3）、 同學(xué)書寫美觀、語句優(yōu)美！讓我們一起通過投影展示來齊聲朗讀她眼中的幸福吧！

　　9、互評。

　　【通過一堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己體會到的幸福寫下來并更好地珍惜幸福。再通過多種方式展示出來，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，真正做到讀寫結(jié)合�！�

　　五、總結(jié)全文，升華 情感。

　　1、小結(jié)本課。

　　2、評選“優(yōu)勝小組”、“明星個人”

　　3、 老師小結(jié)：讓我們的生活在勞動中綻放幸福之花。

　　【教學(xué)結(jié)束】

　　課后作業(yè) 完成“拓展學(xué)習(xí)評價(jià)單”