1935年5月29日，中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中曾以奇兵強(qiáng)奪瀘定橋，紅軍遂過大渡河。毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)有“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”之句。1950年以后曾多次維修，并建立陳列館，展出大渡河鐵索橋戰(zhàn)斗史料。現(xiàn)為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　4、板書課題

　　二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

　　1、配樂范讀全詩(shī)，整體感知

　　邊聽邊思考：詩(shī)人站在橋上看到了什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)第1節(jié)和第4節(jié)詩(shī)。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀這一節(jié)后，說說自己仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　課件出示課本上的鐵索橋圖片，學(xué)生結(jié)合圖片展開自己的想象各抒己見，對(duì)詩(shī)人站在鐵索橋上看到的景物有了自己初步的情感體驗(yàn)。

　　能用自己的聲音讀出體會(huì)嗎？學(xué)生自由讀，指名讀。

　�。�2）此時(shí)，我們的詩(shī)人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生們快速瀏覽全詩(shī)，找出反映作者心情的詞語劃下來。（學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四節(jié)）

　　根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容理解“心潮洶涌激蕩”的意思。

　　自由地朗讀感悟第四節(jié)詩(shī)。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，比如指名讀、分組讀、師生合作讀、配樂齊讀等。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)品味詩(shī)歌的2小節(jié)。

　　（1）思考：詩(shī)人站在橋上回憶什么？學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)（作者追憶紅軍飛奪瀘定橋、與敵人激烈戰(zhàn)斗。）

　�。�2）學(xué)生初步感知后，先自己想象一下當(dāng)時(shí)激烈的場(chǎng)面，指名說一說

　　播放錄象：“飛奪瀘定橋”的場(chǎng)景，追憶工農(nóng)紅軍強(qiáng)渡大河的激烈戰(zhàn)斗，體驗(yàn)紅軍英勇頑強(qiáng)、勇往直前、大無畏的革命精神。

　�。�3）再細(xì)細(xì)體味詩(shī)句，劃出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的詞句，寫出批注。

　　小組交流討論

　　勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)�。ɡ�用課件出示，深入理解。“攀著、冒著、沖破”這三個(gè)動(dòng)詞直接體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)以及不屈不饒的獻(xiàn)身精神。）

　　4、品讀第3節(jié)詩(shī)

　�。�1）自由讀，提出自己不懂的問題。

　�。�2）小組合作交流

　�。�3）學(xué)生帶著問題自由地讀，指名讀；經(jīng)過想象畫面后的讀；觀看影片片斷后的讀；理解重點(diǎn)詞句后的讀；最后帶著自己的理解、自己的感受讀。

　　5、引導(dǎo)朗讀全詩(shī)

　　三、拓展積累、升華情感

　　1、準(zhǔn)確流暢地感情背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本文后，你想對(duì)無數(shù)先烈說些什么？

　　3、課后欣賞。（本詩(shī)的歌曲演唱、毛澤東詩(shī)詞《長(zhǎng)征》、蕭華的詩(shī)《飛渡大渡河》）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、有感情地朗讀全文，背誦全文。

　　2、搜集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌，參加班級(jí)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我站在鐵索橋上

　　攀著 冒著 沖破

　　英雄的土地！ 英雄的人民！

　　課后反思：