教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。
3、進一步了解并熱愛祖國古代燦爛文化。提高了學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)朗讀和背誦，抓住對話中的關(guān)鍵性的話題展開思考、討論。
教學(xué)難點：
弄懂寓言的寓意，并能用自己的話表達出來。
教學(xué)過程：
一、背誦古詩，感受經(jīng)典
1、同學(xué)們，最近你在我們學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)怎么樣？都誦讀了哪些內(nèi)容？請你把最近背誦的內(nèi)容背給大家聽。
2、學(xué)生背。
3、的確，中華民族歷史悠久，經(jīng)典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。今天我們來學(xué)一篇文言文。這也是一篇優(yōu)秀的文化經(jīng)典。
二、揭示課題，了解課題
1、同學(xué)們，你們知道古代打仗使用的是什么兵器嗎？（出示課件1）認識一些古代兵器。最常見的就是矛和盾了。
2、板書課題：矛與盾 請同學(xué)們看一看“矛”字最容易和哪個字寫混了，比較“矛——予”
3、你知道矛和盾是怎么用的嗎？誰來說一說。
（課件顯示矛與盾）
4、今天我們要學(xué)的古代寓言就和這兩樣兵器有關(guān)。（出示課文插圖2）
三、初讀課文，整體感知課文大意
1、古人云：“書讀百遍，其義自見”這是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點，也在于讀。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難懂的句子多讀幾遍。
2、指名讀，一人一句。正音。
3、（出示課件3 ）“鬻 矛 盾 譽 吾”這幾個字你們都讀準(zhǔn)了嗎？試一試
譽yù 這三個字的讀音一樣，字意不一樣
鬻yù
寓yù
�。ㄕn件4）鬻：上下結(jié)構(gòu)——“粥”+“鬲”
“譽”和哪個字的字型比較接近（譽——謄）
4、師范讀。（文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和重音，老師也來讀讀，你們邊聽邊用鉛筆畫出停頓和重音）出示課件5）
5、同桌互讀、互聽。（大家看上面的屏幕再來試著讀一讀，多讀幾遍，還可以讀給你的同桌聽，特別要注意該停頓的地方要停頓，該重音的讀重音。）
6、分男女同學(xué)讀。（看哪個讀出文言文的韻味來）
7、齊讀。（注意讀出停頓和重音）
四、對照注釋，讀懂課文
1、（學(xué)習(xí)文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂，領(lǐng)悟課文所講的道理。出示學(xué)習(xí)方法6）
默讀課文，運用上面的學(xué)習(xí)文言文的方法，對照注釋一句一句讀，想想每句話的意思，還可以想象當(dāng)時的情景。不懂的地方可以做上記號。
2、學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。
師巡視指導(dǎo)。
3、同桌合作說句意，把你讀懂的句子說給同桌聽，如果有不動的地方也可以和他商量商量。
4、全班交流，師點撥
�。�1） 全文有幾句話？請看第一句（出示句子7）有誰讀懂了？
�。ㄆ聊簧厦娴募t字你會解釋嗎？說說看）（你能把它們連起來說嗎？）
既然這個人在夸耀自己的盾，板書：（“盾之堅——莫能陷）現(xiàn)在請你也來夸一夸。讀第一句
�。愦蟾攀堑谝淮纬鰜碜錾獾陌�，那么害羞！聲音要大一點，要自豪一點。）
�。阏鏁洌蚁胝埬銕Т蠹乙黄饋砜湟豢�，好嗎？）
�。�2）同學(xué)們很會夸耀，那個楚國人是如何賣他的矛的呢？書上是怎樣說的？（出示句子8）你讀懂了嗎？
原來是在夸他的矛很鋒利，板書：“矛之利——無不陷”他用“無不”這個雙重否定來強調(diào)毛的鋒利，吸引了別人來買他的矛，所以加重了夸的語氣，真可謂用心量苦呀。
請你也來夸一夸吧！
楚國人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想幫他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由練讀）
�。ㄕ埬猩涠�，女生夸矛，看哪個組夸得更炫耀，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者“……”
我們的這位老祖宗，他可真能吹呀，什么東西到了他那兒都成了天下最好的了。我們是不是也去買來用用看看是否堅固和鋒利。你去嗎？為什么？
�。ㄒ驗�……我們差點上當(dāng)了，誰來揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”這句是一個什么句式？（反問句）是什么意思？
請你想象一下當(dāng)時的情景，讀一讀這個人說的話
請大家看插圖，圖上都有哪些人？（出示幻燈片2）（除了賣矛和盾的人，還有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個人來讀這一句嗎，先在下面試一試。（分別。模仿不同的人讀。）
5、聽了這么多人的質(zhì)問，那楚人有什么反應(yīng)呢？（亞口無言）你是從書上哪個地方知道的？（出示句子10）誰知道意思？
6、每一句話同學(xué)們都讀懂了，哪位同學(xué)能完整地把這個故事講述一遍（可自己先講，再指名講。評議。）
7、全班齊讀全文。讀慢一點，學(xué)會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語句。
五、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)
1、小組討論
�。�1）剛才看了插圖，（再出示插圖2）大家都在嘲笑那個楚國人，他可笑在哪里？你們幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。（出示問題11）
�。�2）在生活中有沒有這樣的事情？舉個例子說一說。
�、儆袀�廣告說：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。”這就是前后矛盾，既然不收禮了，為什么還收腦白金呢？
�、�“葉公好龍”也是自相矛盾。葉公嘴上說喜歡龍，但是當(dāng)龍來見他時，它嚇得躲了起來。
�、塾袀�人看到墻上有人亂涂亂畫，他寫在墻上寫了一行字——“不準(zhǔn)亂涂亂畫”�？梢豢�，心想，我寫的這些字該算什么呢？
有的同學(xué)造句和寫作文時常出現(xiàn)自相矛盾的說法。你能舉一兩句嗎？
�、芡瑢W(xué)們，今天我校的全體語文老師大部分來聽課了
⑤今天天氣真好，是個布滿陰云的晴天。
2、全班交流討論結(jié)果。點撥：這則寓言諷刺了那些不實事求是，使自己陷入自相矛盾尷尬境地的人，告誡人們說話、辦事要實事求是，講究分寸。（出示課件12）
3、學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用，大家試著背一背吧！
4、我們再去逛逛集市吧，集市上人聲鼎沸，吆喝聲此起彼伏，誰能向我們再現(xiàn)當(dāng)時楚人譽盾又譽矛的情景，可以加入自己的想象和語言進行表演。
六、作業(yè)
1、練習(xí)感情朗讀。
2、背誦課文
七、拓展
隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，我們還將接觸到許多優(yōu)秀的文言文作品，像《出師表》，《曹劌論戰(zhàn)》，《岳陽樓記》等等，文言文這種獨特的語言形式，在中國文化發(fā)展史上起著舉足輕重的作用，它就像一艘大船，承載著中華民族幾千年的文明。課后請同學(xué)們多收集一些優(yōu)秀的詩文來讀一讀。
板書設(shè)計：
矛與盾
盾之堅——莫能陷
自相矛盾
矛之利——無不陷
