語(yǔ)文作文近些年越來(lái)越受到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，無(wú)論是政策引導(dǎo)還是未來(lái)中高考中語(yǔ)文作文的分值占比，作文越來(lái)越成為孩子們需要練習(xí)的對(duì)象。孩子可以準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，表達(dá)情感，寫出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來(lái)的學(xué)習(xí)之路以及更遙遠(yuǎn)的職場(chǎng)生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語(yǔ)文作文的提升技巧。

　　【怎樣把句子寫靈活】

　　作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語(yǔ)句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學(xué)們學(xué)過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：

　�。�1）．用不同句式表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。

　　例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來(lái)描述：

　　①什么樣的文具盒？

　　（長(zhǎng)方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）

　�、谖木吆惺鞘裁礃拥�？

　�。ㄎ木吆惺撬芰现频�、長(zhǎng)方形的、綠色的。）

　�、凼裁礃拥奈木吆惺鞘裁礃�？

　�。ㄋ芰现频奈木吆惺情L(zhǎng)方形的、綠色的。）

　　又如：①這是誰(shuí)的鋼筆？（這是小強(qiáng)的鋼筆。）

　�、谶@鋼筆是誰(shuí)的？（這鋼筆是小強(qiáng)的。）

　�、壅l(shuí)的鋼筆是這支？（小強(qiáng)的鋼筆是這支。）

　�。�2）變換詞序表達(dá)同一內(nèi)容。

　　例①列寧打碎了花瓶。

　　花瓶是列寧打碎的。

　　例②空中的燕子擺著尾巴飛來(lái)飛去。

　　燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。

　　例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。

　　在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。

　　例④你把這道題再仔細(xì)做一遍。

　　這道題，你再仔細(xì)做一遍。

　　你仔細(xì)一點(diǎn)兒，再把這道題做一遍。

　　上述四例，每組句子表達(dá)的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側(cè)重點(diǎn)就有區(qū)別了。如果我們能運(yùn)用多種句式來(lái)表達(dá)同一思想內(nèi)容，文章的語(yǔ)言就生動(dòng)活潑多了，表達(dá)的內(nèi)容也就更確切了。

　�。�3）．變換“把”字句和“被”字句。

　　“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關(guān)系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國(guó)女排打敗了”，可變換成“中國(guó)女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達(dá)同一個(gè)意思。不過由于句式的變換，表達(dá)的意思有細(xì)微差別罷了。作文的時(shí)候，用哪句好呢？要根據(jù)表達(dá)的需要而定。

　　“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達(dá)的主要意思是相同的，但是意思表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有細(xì)微差別。因此，在說話、作文時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。

　�。�4）．陳述句與反問句的變換。

　　例如：這是很值得贊揚(yáng)的。

　　這難道不值得贊揚(yáng)嗎？

　　這兩個(gè)句子，意思是一樣的，但句式和語(yǔ)氣不同。第一句是陳述句，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問句，感情比第一句強(qiáng)烈，它迫使讀者經(jīng)過思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說話時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來(lái)達(dá)到效果。

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