當(dāng)你讀著那些有意思的文章，經(jīng)常不自覺(jué)地笑出聲來(lái)？我不敢說(shuō)能讓你笑的文章就是好文章，但它一定是有意思的文章。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能寫文章，了不起；如果能寫出讓人發(fā)笑的文章，就更不得了。今天，就告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)關(guān)于如何讓文章出彩的秘密。

　　一、給文章取個(gè)亮眼的題目

　　“題眼”“題好文一半”“畫龍點(diǎn)睛”說(shuō)的都是文章的題目。作文中寫的是什么？有的作文題直接告訴你了，如《我的“廚師”老爸》《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》《游戲風(fēng)波》《長(zhǎng)大原來(lái)也不好》；有的只能到文章中去找，如《請(qǐng)不要忘記我》，單從題目看不出文章的內(nèi)容，但開頭結(jié)尾有暗示，可不要忘記門哦；有的題目個(gè)性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有大眾化的題目：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會(huì)喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個(gè)個(gè)性味十足的題目，在第一時(shí)間內(nèi)吸引讀者的目光吧。

　　二、開頭結(jié)尾有招式

　　“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說(shuō)所占的地盤不大，卻肩負(fù)著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，要盡快入題，在讀者還對(duì)它保持新鮮感時(shí)，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開頭結(jié)尾法。

　　（一）呼應(yīng)型

　　開頭：我的老爸會(huì)做許多菜。所以，我叫他“廚師”老爸。

　　結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實(shí)的“廚師”老爸！

　　中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。

　　事例一：“廚師”老爸做了一盤咖喱雞。

　　事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。

　　——《我的“廚師”老爸》

　　看來(lái)，開頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，并順便升華一下主題，這種寫作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點(diǎn)，文章不會(huì)跑題。

　�。ǘ�）敘事式

　　開頭：今天，黃河口晚刊小記者團(tuán)在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)。一大早，我?guī)е�早就�?zhǔn)備好的玩具、書籍等“貨物”，來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺好攤，學(xué)著當(dāng)起了“老板”。

　　結(jié)尾：這次活動(dòng)雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在“跳蚤市場(chǎng)”當(dāng)“老板”，我累并快樂(lè)著！

　　——《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》

　�。ㄈ�）擬人式

　　開頭：我是門，人類最常見(jiàn)的物品的其中之一。我對(duì)自己的身份不是很滿意，因?yàn)樵谥魅思业臇|西或貴重物品被盜后，主人總是說(shuō)我防盜不好。其實(shí)我也不愿意，那個(gè)小偷還弄壞了我的嘴呢。

　　結(jié)尾：無(wú)論怎樣，我相信自己一定能讓主人過(guò)上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請(qǐng)不要忘記我—門！

　　——《請(qǐng)不要忘記我》

　　小作者寫的是說(shuō)明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說(shuō)明文”。

　　三、如何讓人物栩栩如生

　　在小學(xué)生看來(lái)，好看的故事里必定有精彩的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)，有令人關(guān)注的人物，能與之產(chǎn)生共鳴。

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)作描寫，體現(xiàn)動(dòng)感。

　　要寫好人物的動(dòng)作，我們可以用慢鏡頭，將動(dòng)作里的細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動(dòng)的畫面動(dòng)起來(lái)。

　　這天，我孝心大發(fā)：“外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳桑?rdquo;沒(méi)等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來(lái)，原本以為洗個(gè)杯子是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，可是我錯(cuò)了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖……我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。

　　——《洗茶杯》

　　“我的腳扭了，好疼！”我齜牙咧嘴地吐出了這幾個(gè)字，因?yàn)樘弁�，全身還時(shí)不時(shí)地猛然顫動(dòng)著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過(guò)了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時(shí)感到一陣涼意。

　　——《媽媽的手》

　　第一個(gè)例子感覺(jué)到作者洗杯子賣力、費(fèi)力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒(méi)什么改變。用夸張的動(dòng)作描寫來(lái)突出“洗杯子”不簡(jiǎn)單。第二個(gè)例子用“神態(tài)加動(dòng)作”表現(xiàn)出母愛(ài)的內(nèi)涵。

　�。ǘ�）外貌描寫彰顯身份、個(gè)性

　　外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點(diǎn)，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來(lái)。外貌描寫也是人物描寫中的難點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來(lái)寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點(diǎn)就更難了。但方法不是沒(méi)有，就如以下幾個(gè)例子。

　　例一：

　　今天車上人挺多的，等我上去已經(jīng)沒(méi)座位了，我在下車口找了個(gè)空隙，抓住扶桿站定了，這時(shí)一個(gè)老奶奶也過(guò)來(lái)在我身邊站定，這位老奶奶頭發(fā)花白，但精神矍鑠。我挪了挪，讓出了空隙給老奶奶。

　　——《這一幕讓我感動(dòng)》

　　例二：

　　他倆約摸十四五歲，五彩斑斕的頭發(fā)特別刺目，穿著沾滿泥巴的校服，嘴里斜斜地叼著一根煙。他們的雙手插在口袋里，頭湊在一塊，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密謀著什么。

　　例一抓住“頭發(fā)”來(lái)表現(xiàn)了老人的健康；例二，通過(guò)衣著打扮等描寫，刻畫了小混混的形象。當(dāng)然，這些外貌描寫不是獨(dú)立存在，它們通常和心理、神態(tài)等多種描寫結(jié)合在一起，共同表現(xiàn)人物形象。

　　作文時(shí)，我們掌握了如何選擇寫作的內(nèi)容，合理地安排文章的段落結(jié)構(gòu)，再給文章取一個(gè)有意思的題目，順便用上一些寫作手法，文章一定會(huì)精彩紛呈。說(shuō)到底，小學(xué)生作文最可貴的還在于它是無(wú)邪的童真、豐富的想象、牙牙學(xué)語(yǔ)歲月的見(jiàn)證。

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