一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是陜旅版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Lesson 6 Which season do you like best?的第一課時(shí)。本課的主要話題是：通過(guò)季節(jié)與運(yùn)動(dòng)談?wù)搨�(gè)人喜好。新課標(biāo)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神�；谶@一理念，我設(shè)計(jì)了歌謠，游戲，問(wèn)答和情景會(huì)話等不同形式的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)交流的能力。
結(jié)合新課標(biāo)和教材編排的特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)說(shuō)和會(huì)寫(xiě)August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing。
2、能用句型Which season do you like best? I can fly a kite \go climbing \go roller-skating \fly a model plane \eat fruits.
進(jìn)行問(wèn)答。.
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)天氣的描述，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
語(yǔ)言技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重，難點(diǎn)：
依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：四會(huì)單詞和短語(yǔ)：August 、September、 October 、model plane 、eat fruits、go roller-skating、 go climbing的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
難點(diǎn)：熟練運(yùn)用下列巨型：
(1)Which season do you like best?Why?
(2)I can fly a kite \go climbing \go roller-skating \fly a model plane \eat fruits。
我主要通過(guò)呈現(xiàn)——實(shí)踐——遷移——交際等步驟來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)的。首先以舊帶新呈現(xiàn)新知，利用圖文并茂PPT課件實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的體驗(yàn)和遷移，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
為了順利的突破教學(xué)重難點(diǎn)，我課前制作PPT課件和季節(jié)的教學(xué)卡片
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定使用如下教法和學(xué)法：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力。因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)習(xí)方法，都應(yīng)從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。本節(jié)課，我利用小學(xué)生愛(ài)玩，好表現(xiàn)的心理特征，采用了直觀演示、情景交際、多媒體輔助相結(jié)合的方法，以表?yè)P(yáng)貫穿全課，在教學(xué)中體現(xiàn)任務(wù)型的模式，突出學(xué)生為主體，尊重個(gè)別差異，通過(guò)學(xué)生觀察，感知，體驗(yàn)，合作實(shí)踐等方式，讓他們都能參與教學(xué)活動(dòng)。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
感知理解——比較練習(xí)——形成技能
四、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課前熱身——呈現(xiàn)新知——趣味操練——呈現(xiàn)新知——綜合練習(xí)。
1、課前熱身，營(yíng)造氛圍
首先通過(guò)師生互動(dòng)誦讀季節(jié)歌謠自然地拉近師生間的距離，使學(xué)生很快地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中來(lái)。然后見(jiàn)機(jī)展開(kāi)復(fù)習(xí)活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)不僅有效鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容起了穿針引線的作用，而且為學(xué)生的課堂交流提供了大量的素材，極大的豐富了英語(yǔ)課堂的內(nèi)涵，同時(shí)也使課堂以輕松活潑的形式開(kāi)始，營(yíng)造了一個(gè)和諧，民主，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
2、呈現(xiàn)新知，突破難點(diǎn)
本節(jié)課的話題是你最喜歡的季節(jié)及理由，學(xué)生對(duì)這一話題比較感興趣。在課堂教學(xué)中，我努力營(yíng)造和諧的對(duì)話式的課堂氛圍，將新內(nèi)容的出現(xiàn)由談話的形式引出，充分滿(mǎn)足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。以此來(lái)突破本課的重難點(diǎn)，比如，在復(fù)習(xí)季節(jié)的過(guò)程中學(xué)生都描述了自己喜歡的季節(jié)，我便順勢(shì)說(shuō)：哦，我也喜歡這個(gè)季節(jié)(Oh!I like …,too.)，然后用but將話題轉(zhuǎn)至秋季，接著自問(wèn)自答導(dǎo)出本課的重點(diǎn)詞匯:eat fruits、fly a model plane 、 go climbing. and go roller-skating .這樣一來(lái)，即引出了本課的重點(diǎn)詞匯又滲透本課的難點(diǎn)巨型“Why?”的問(wèn)答，把枯燥的詞匯教學(xué)與生活情景相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想表現(xiàn)的欲望。輕松愉快地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
3.趣味操練，掌握新知
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識(shí)就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，新授完畢，我設(shè)置了搶答競(jìng)賽和小組合作兩個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固練習(xí)新詞匯。
如搶答競(jìng)賽.師用課件抽樣式的快速出示詞組，讓學(xué)生搶答詞組.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。這樣,不僅大大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而且輕松的鞏固了新內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再穿插小組活動(dòng):“What can you do in autumn?”, 沒(méi)有一展身手的學(xué)生們終于有了一吐為快的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)都憋足了勁盡情的交流，課堂氣氛一時(shí)推上了頂點(diǎn)。真可為：“有趣味，有吸引力的東西使知識(shí)的可能性幾乎增加一倍半”。這倆個(gè)活動(dòng)不但大大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
4.情景會(huì)話，詮釋句型。
本節(jié)課的重點(diǎn)句型是用Which season do you like best?Why?進(jìn)行問(wèn)答，而當(dāng)學(xué)生熟練運(yùn)用了新詞匯和I can do sth句型后，這一句型已有了知識(shí)鋪墊，很容易擴(kuò)展。于是我先和學(xué)生示范對(duì)話，我先說(shuō)出自己最喜歡的季節(jié)，然后問(wèn)學(xué)生：你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎(do you like…too)?當(dāng)學(xué)生回答他不喜歡時(shí)，進(jìn)而問(wèn)Which season do you like best?引出重點(diǎn)句型，并引導(dǎo)學(xué)生回答I like …best 然后領(lǐng)讀。當(dāng)學(xué)生能熟練的應(yīng)答Which season do you like best?后，再引入Why拓展對(duì)話。依次和其他學(xué)生展開(kāi)交流，讓全班學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，理解其含義。然后讓學(xué)生在小組里自由交流。
最后用錄音播放課本中對(duì)話，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并回答相關(guān)的問(wèn)題。依次來(lái)檢查學(xué)生是否真正理解句子的含義。
5.巧用情景，綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交流，只會(huì)背書(shū)本里的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，創(chuàng)造性的使用言語(yǔ)，做到學(xué)以致用。因此在學(xué)生熟練掌握單詞和句型之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜季節(jié)的游戲，即：兩人一組，一個(gè)人用盡量多的句子描述自己最喜歡的季節(jié)的特征，另一個(gè)人猜他喜歡的是哪個(gè)季節(jié)。然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，利用所學(xué)句型自由發(fā)揮展開(kāi)對(duì)話。這一任務(wù)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合應(yīng)用，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái).
最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)編對(duì)話，使課堂回歸生活，依次結(jié)束課堂教學(xué)。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)了新課標(biāo)的精神，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、交流和合作，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、模仿等方式，讓學(xué)生懂得仔細(xì)傾聽(tīng)和認(rèn)真思考在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的必要性，并且通過(guò)師生、生生之間的大量語(yǔ)言交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而獲得成就感。
有人說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。然而正是這些遺憾在促使我不斷探索，不斷奮斗。希望在坐的大家多提寶貴意見(jiàn)和建議。
