一、教材分析

　　1、教材的內(nèi)容和地位

　　本節(jié)課采用人教版新目標(biāo)八年級上冊 Unit2 What’s the matter 第一節(jié)。而本單元主要學(xué)習(xí)談?wù)摻】禒顩r。學(xué)習(xí)詢問人們的健康狀況以及如何針對不同健康問題提出意見和建議并倡導(dǎo)人們養(yǎng)成健康飲食及生活習(xí)慣。教育學(xué)生注意飲食健康，關(guān)心他人。包括人體部位名稱、各種疾病表示法以及怎樣給人提出建議和意見。語法學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should 、 shouldn’t的使用和詢問、描述健康狀況以及回答的句子。

　　而本節(jié)是本單元的重點，主要學(xué)習(xí)人體各個部位名稱及詢問對方的身體狀況，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1).知識目標(biāo)：

　　A.識記人體各個部位的名稱及如何談?wù)撋眢w健康狀況

　　B.運用”What’s the matter…?” “I have/get …”句型在日常生活中進(jìn)行對話

　　(2).能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)語言簡單的描述自己的健康狀況及如何詢問對方的身體健康狀況。提高聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　(3)情感、態(tài)度和價值觀:

　　教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心他人,通過詢問他人的健康情況并能給予幫助,增進(jìn)人與人之間的感情。讓學(xué)生感受到學(xué)英語最主要是為了在現(xiàn)實生活中進(jìn)行交流，而不是單純的為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

　　3.重點、難點

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材的地位及作用。我確定以下重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)人體各個部位的名稱及如何詢問和回答身體的健康狀況。

　　難點：用“What’s the matter?/ What’s wrong?” “I have/get a sore throat…”句型在實際生活中的應(yīng)用。

　　二、學(xué)情分析

　　老城中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起步比較慢。 針對這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語語言氛圍，讓他們有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生在參與英語各項活動時，能夠更好地掌握知識;同時通過游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。

　　三、教法、學(xué)法的分析

　　根據(jù)新課程理念，教學(xué)過程是師生互動的過程。 為了激勵學(xué)生在課堂積極交談，作為一個引導(dǎo)者、組織者，我創(chuàng)設(shè)一些真實的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計以學(xué)生為主，師生互動的任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生以調(diào)查的形式去詢問他人的健康狀況，以游戲、活動方式來進(jìn)行教學(xué)。我采用了多媒體、卡片、掛圖和肢體動作來輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性、活躍性和趣味性。使學(xué)生在輕松的氣氛里掌握知識，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　本單元與之前學(xué)過的單元沒有太多的聯(lián)系，Greeting 過后做一些有關(guān)身體放松的動作，(stretch, stretch, stretch my hand, shake, shake, shake my head…),然后放一首歌曲if you are happy，讓同學(xué)跟著視頻音樂做動作，活躍氣氛，使課堂充滿生機與活力，同時讓學(xué)生有個懸念，這節(jié)課將會學(xué)習(xí)關(guān)于怎樣的知識，然后老師以肢體語言告訴同學(xué)，今天將去了解身體各部分名稱 和如何表述身體的不適。出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　2、新課的呈現(xiàn)和講解：

　　本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的名星漫畫像，且結(jié)合自己的肢體來教授單詞。這節(jié)課主要以分組比賽記分的形式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)，提高學(xué)生的能力目標(biāo)。

　　3、通過游戲等活動反復(fù)操練所學(xué)知識

　　A.口語操練：以掄答的形式進(jìn)行操練和比賽，給表現(xiàn)好的組加分。

　　T：What’s this? (教師指著身體各個部位問學(xué)生)

　　Ss: Nose, mouth, head…

　　B. Touching game:

　　(1)、老師說英語，學(xué)生快速指向所說的身體部位，給反應(yīng)快，表現(xiàn)整齊的組加分。

　　(2)、選幾個代表組上講臺參與活動。這幾位學(xué)生面對其它同學(xué)，老師出示單詞卡給講臺下的學(xué)生，他們快速讀出英語，而臺上的同學(xué)根據(jù)讀音指出相應(yīng)的部位。

　　通過A和B的反復(fù)練習(xí)，加深知識目標(biāo)的鞏固，提高了能力目標(biāo)。

　　C.找朋友游戲：老師把兩張人物像各發(fā)到組里的同學(xué)，音樂一響，在圖像上寫相應(yīng)的單詞，給完成最快的組加分，游戲之前由老師示范。這個游戲能使學(xué)生更好的辨認(rèn)新單詞，鞏固所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　D.練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。(1a)

　　4、新句型的呈現(xiàn)和操練：

　　老師通過復(fù)習(xí)身體部位名稱，以肢體動作引出新句型，同時也以多媒體示出圖片和新句型。“ What’s the matter?/What’s wrong with you?” , “I have/get a cold\....

　　A.為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer 等多種方式操練鞏固句型。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　B.以游戲和活動來操練句型。

　　1、老師做動作，學(xué)生以比賽的形式說出英語

　　2、個別學(xué)生表演動作，其余同學(xué)詢問及回答。

　　3、全班同學(xué)一起做動作及說英語。

　　4、根據(jù)多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分

　　What’s the matter? I have…

　　……

　　5、聽力操練：(1b)

　　通過以上的操練、游戲等環(huán)節(jié)，同學(xué)們的興趣很高，也掌握了一定的單詞和內(nèi)容。這時通過聽力既能檢驗學(xué)生掌握知識的情況，又能鍛煉聽力。動靜結(jié)合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　6、歸納總結(jié)：

　　帶讀所學(xué)內(nèi)容，然后以“動”來結(jié)束這一堂課。全班一邊說英語一邊做動作，讓學(xué)生感受到英語是一門活語言，充滿樂趣。

　　7、Homework:

　　要求學(xué)生回去能熟讀身體各個部位的名稱并能寫出來。然后用所學(xué)知識與同學(xué)交流，詢問同學(xué)的健康狀況，關(guān)心他人。同時能體驗成功的樂趣，讓學(xué)生明白，學(xué)英語是為了交流而不是為了考試。