教學過程

　　教師活動

　　設計意圖

　　Step 2：Presentation

　　Step 3ractice

　　Step 4:Application

　　Step 5:Assignments

　　Step1

　　1.Greeting.

　　2. 讓學生伴隨音樂唱英語歌曲“We like school.”

　　Step2

　　1.教師出示課程表，利用實物課本介紹新單詞。利用單詞卡片教授新單詞。

　　2. 利用多媒體短片用英語說出大明在上什么課

　　3.教師把重點句和答語板書到黑板上，用彩筆標處動詞的單三形式，老師帶領學生說。

　　4 . 游戲：聽聲音判斷大明上午上了哪3節(jié)課。

　　5 . 舉起日期卡片，到了周末了，讓我們通過大屏幕來看一下大明玲玲都在作什么。邊看邊引導學生說詞組。然后問：

　　What does Daming do ?

　　What does Lingling do ?引導學生回答。動詞的單三形式音讀得重一些，引起學生的注意。

　　Step3

　　1 . 教師提問：

　　What does Lingling do at the weekend?

　　2 . 放錄音，要求把剛學的新單詞標注出來Art ,Music,PE,today

　　3.再放錄音。

　　Step4

　　1. 應用任務一：給出大明的課程表和Sam在英國讀書的課程表,讓學生生描述周一Daming和 Sam的課程安排。

　　Sam has Art ,Music,Maths,PE(on Monday)

　　2 完成調(diào)查表：

　　看短片：李麗的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和妹妹周末在作什么，添好下列表格，并照樣子仿寫句子添好下列表格。

　　老師和學生一起看短片先添好第一欄，作為范例。

　　Her father goes swimming at the weekend.

　　-----------------------------------------------Step5

　　布置作業(yè)：

　　1 . 把今天學的你喜歡的對話朗讀給你的父母聽。

　　2 . 用圖畫畫一下你的家人周末的活動，并用英語配上說明

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　　1.Greeting

　　2.唱歌。

　　Step2

　　1.學習新單詞。

　　2.看多媒體短片，用英語說出大明在上什么課。

　　3.跟著老師說。

　　4.做游戲，打節(jié)拍說。

　　5.看大屏幕，回答：

　　He plays basketball.

　　She watches TV and sleeps.

　　Step3.

　　1.學生起來回答老師提出的問題。

　　2.聽錄音，標注新單詞。

　　3. 學生再次聽錄音，邊聽邊指并跟讀2遍。

　　Step4

　　1.完成任務一。

　　2.完成調(diào)查表。

　　Step5

　　完成作業(yè)。

　　活躍課堂氣氛，使學生進入課堂學習的氛圍。

　　Step2

　　利用課程表導入，有助于加深學生對新詞的認識，不需要用漢語來解釋，教具直觀。

　　利用多媒體課件在練詞語的同時自然的引出了本節(jié)的句型：What does Daming do today?

　　在輕松愉快的氛圍中操練句型，學生樂于接受，為下一步的教學打下了良好的基礎。

　　注意引導學生發(fā)現(xiàn)動詞跟以往不同的地方。

　　Step3

　　讓學生帶著問題有目的的聽錄音。

　　整體感知對話，加強學生的讀說表達能力。

　　Step4

　　拓展運用：

　　給學生創(chuàng)造相對真實的運用英語的環(huán)境，讓學生大膽的說，親身去實踐運用英語。

　　讓學生獨立的去完成，然后以組為單位進行交流，最后小組選派代表在班內(nèi)交流。

　　教師要盡可能多的給予鼓勵

　　Step5

　　開放性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

　　Module 6 Unit 2 What does she do at the weekend?

　　What does Lingling have at school today?

　　She has Music,Art and PE today.

　　Go goes do does

　　watch watches have has

　　學生學習活動評價設計

　　教師口頭表揚表現(xiàn)好、積極參加課堂活動的學生，并獎勵鼓勵性貼圖。小組及時用掌聲肯定和鼓勵學生好的行動。