教學(xué)目標(biāo)：

　　新單詞fire, radio telephone, field, hope；音標(biāo)教學(xué)：字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則；一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)：She didn’t have a television. She worked in the fields.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　單詞和音標(biāo)教學(xué)，用過(guò)去時(shí)談?wù)撋�活中發(fā)生的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

　　教學(xué)工具：

　　點(diǎn)讀筆，課件，音標(biāo)卡

　　教學(xué)程序：

　　Step1：熱身復(fù)習(xí)

　　讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)用英語(yǔ)談?wù)撍�或她的爺爺、奶奶、外公或外婆過(guò)去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparents

　　Step2：課文導(dǎo)入

　　告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國(guó)看了那個(gè)關(guān)于中國(guó)的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫(xiě)信給Daming,講述她看到的那個(gè)節(jié)目并傾訴她對(duì)親人的思念。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她在信中是如何描述節(jié)目中那個(gè)老奶奶過(guò)去的生活的。”在聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)把你不認(rèn)識(shí)的單詞用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　Step3：課文教學(xué)

　　先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的音標(biāo)把單詞一個(gè)個(gè)讀出來(lái)，接下來(lái)老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音并回答以下問(wèn)題：

　　What programme did Lingling watch last night?

　　What was the old lady’s life like many years ago?

　　Who does Lingling miss?

　　教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。

　　Step4：音標(biāo)教學(xué)

　　把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應(yīng)的音標(biāo)卡寫(xiě)、貼在黑板上先讓學(xué)生讀出這些音標(biāo)，老師再糾正教授音標(biāo)。

　　游戲：聽(tīng)音標(biāo)競(jìng)賽（教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。）

　　Step5：Chant的教學(xué)

　　讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽(tīng)錄音合著節(jié)拍一起說(shuō)Chant，最后讓學(xué)生組與組競(jìng)賽說(shuō)，看哪組說(shuō)得最好。

　　游戲：Do, ask and answer （拓展部分）

　　Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.

　　For example:

　　A: Where was he/she seven days ago?

　　B: He/She was …

　　A: What did he/she do there?

　　B: He/She …

　　Step6 Homework（家庭作業(yè)）

　　用英語(yǔ)寫(xiě)封短信給老師：介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 2 She didn’t have a television.

　　She didn’t have a television.

　　She worked in the fields.