教材分析：
本單元的語言功能是運(yùn)用動詞的過去式談?wù)撀糜我娐劇Ｄ苡肳hen did you go to…? Did you go with…? How long did you stay? 做出自由的問答。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。四年級他們對過去時態(tài)的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，能夠正確地運(yùn)用“Where did you go?”“Did you go to …?”等句型來進(jìn)行問答交流。但是，真正能開口把自己的經(jīng)歷大膽表達(dá)出來的孩子并不多，他們的問答僅僅局限于課本中剛學(xué)的幾個句子，不能把以前學(xué)過的知識整合運(yùn)用。因此，在本課教學(xué)中，我的重要任務(wù)就是通過設(shè)計貼近現(xiàn)實情境的連環(huán)性的活動，讓學(xué)生充分聯(lián)系已學(xué)知識 ，把潛藏在大腦中的詞、句挖掘出來，與現(xiàn)有的新句型相聯(lián)系，從而生成新的知識儲存，并用流利的語言表達(dá)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1．能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞： photo, stay, week, parents
2．能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t.
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在情景中運(yùn)用When did you go to…? We went there …. Did you go with …? Yes, I did. / No, I didn’t. 來談?wù)撀糜谓?jīng)歷。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1、開拓學(xué)生視野，增長人文地理知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感意識，旅行的再遠(yuǎn)，家才是最溫暖的港灣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀單詞photo, stay, week, parent
2、認(rèn)讀和運(yùn)用句子: When did you go to …? We went there last year. Did you go with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn’t.
教學(xué)難點(diǎn)：
在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷。
教學(xué)策略與方法：
在本課的教學(xué)中，將以學(xué)生為主體，以活動為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在參與、體驗，合作與交流中，主動獲取知識，提高語言運(yùn)用能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、點(diǎn)讀筆、照片等。
教學(xué)過程：
step1、Greetings
�。ㄗ鰂ree talk. How are you? Do you like holiday? …）
step2、warm up
Ok, boys and girls , let’s sing a song. What did you do?...
(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍輕松愉悅，同時本節(jié)課重點(diǎn)操練句型得以呈現(xiàn)。)
T: look at this photo .學(xué)習(xí)photo.并板書。
This is Beijing. I went there last year.
Do you know where is Beijing?(出示中國地圖)
S：引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s in the north of China.
T: Did you go there before?
S: No, I didn’t.
T:Where did you go before? （詢問一個學(xué)生）
S: I went …
T：when did you go there ?
S: I went there …
T: Did you go there with your mother and father?
S: yes\ no ….
T: （出示新疆地圖）This is xinjiang . where is it?
S: It’s in the west of china .
T: Did you go there before ?
