一、 教材分析
(一)說課內(nèi)容:
《牛津小學(xué)英語》6B Uunit 5 The Seasons 第一課時
(二) 本課在本單元內(nèi)容中的地位。
本課是牛津小學(xué)英語6B中的Unit 5 The seasons第一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課的核心內(nèi)容是“季節(jié)”。所涉及的主要句型有： Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…本課主要學(xué)習(xí)四會單詞：spring, summer, autumn, winter. 三會單詞：best, because 日常交際用語：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can… 本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生的實際生活，語言運用情景也比較真實。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，也是重點之一。通過學(xué)習(xí)掌握四季的名稱和特點，同時通過對課文重點句子的學(xué)習(xí)，學(xué)會用本課句型與同伴交談，了解其他人的季節(jié)喜好及原因，并在此基礎(chǔ)上進一步運用所學(xué)，描述最喜歡的季節(jié)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
(三)教學(xué)目標
1.知識目標：
(1)聽懂、會說、會讀weather ,spring ,summer, autumn ,winter
(2)能聽懂、會說、和會讀單詞season ,because ，best,snowman
(3)能聽懂、會說、和會讀日常交際用語Which season do you like best ? I like … best Why ? Because … I can …
2.能力目標：
(1)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)
(2)能就四季說出自己喜愛的活動
(3)會唱課文中的歌謠
(4)結(jié)合本課的內(nèi)容，對喜愛的季節(jié)及原因(相應(yīng)的活動)進行互問互答。
3.情感目標：
(1)維持學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的自信心。
(2)鼓勵學(xué)生多進行有意義的活動。
(3)培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，增強世界意識。
4.文化目標：
(1)了解國內(nèi)外生活差異，開拓視野
(2)了解不同地區(qū)季節(jié)和氣候的不同。
5.策略目標：
(1)學(xué)生能積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。
(2)對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。
(3)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)
(四)教學(xué)重點
四個表示季節(jié)的單詞及日常用語
Which season do you like best ? I like … best Why ? Because … I can …
(五) 教學(xué)難點
運用所學(xué)的內(nèi)容來描述最喜歡的季節(jié)。
二、學(xué)情分析
本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的六年級學(xué)生，經(jīng)過近四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性學(xué)習(xí)。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容又貼近于學(xué)生的生活，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是四會單詞和句型的學(xué)習(xí)及其在日常生活中的綜合運用。
三、教法學(xué)法
(一)教法
1. 多元智能教學(xué)法
通過英語學(xué)科與信息技術(shù)、天文、地理相結(jié)合，秉成“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育理念。開發(fā)學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生潛能。此外，有利于老師了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活運用教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生溝通的能力。
2. 交際法
組織學(xué)生利用網(wǎng)站提供的資源自由交談，了解其他人的季節(jié)喜好。
(二) 學(xué)法
1.自主學(xué)習(xí)法
這節(jié)課以學(xué)生為主體，從復(fù)習(xí)，自學(xué)新課，到課后作業(yè)，都是同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)，在教師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)。他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇他們感興趣的內(nèi)容。
2. 交際法
學(xué)生之間通過交談，了解其他人對季節(jié)的喜好。
六、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)任務(wù),達到學(xué)以致用的教學(xué)目標,我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié).
(一)自然交談，創(chuàng)設(shè)情境。
1.學(xué)生與老師自由交談。
What date is it?
What day is it?
What’s the weather like today?
2.在交談的基礎(chǔ)上，唱歌“What’s the weather like today”。 這一環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的內(nèi)容，以自由的交談和輕松的歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。
(二)利用圖片，學(xué)習(xí)單詞句型。
1.T：Let’s learn a lesson The seasons.
Teach :season
T:How many seasons are there? What are they? Click “words and dialogues” learn the words and sentences by yourselves.
(三)檢查自學(xué) 獲取反饋
1.檢查幾個季節(jié)單詞的掌握情況。
教學(xué)：Spring Summer Autumn Winter。檢查學(xué)生的自學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，有的放矢地教學(xué)新單詞。單詞的讀音是重點。
2.檢查學(xué)生的對句型的掌握情況
選擇4個季節(jié)其中的一幅或兩幅圖與同伴交談。本環(huán)節(jié)利用課本的圖片，讓學(xué)生自由交談，檢查學(xué)生對下列句型的掌握情況：What season is it? What can you see in ……? What can you do in ……? What’s the weather like in Changhzou in……?由由遠及進，交談話題貼近學(xué)生生活。
(三) 開拓視野 運用新知
1.T: Do you want to know more about the four seasons? Let’s go to Readings. 學(xué)生自學(xué)Readings中的閱讀材料。
2.Feedback
T:What can you learn from Readings.學(xué)生說說在閱讀材料中學(xué)到了什么關(guān)于四季的內(nèi)容。
3.練習(xí)鞏固，完成板書。
本環(huán)節(jié)開闊學(xué)生的視野，增加對四季內(nèi)容的語言輸入量，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在練習(xí)中鞏固上一環(huán)節(jié)所學(xué)的關(guān)于四季的單詞和句型。
(五)鞏固深化 綜合運用
1.T: Do you like spring/summer/……?
Which season do you like best? Why?
Teach: best because
學(xué)生應(yīng)用句型自由交談。
2. T: Turn to page 41.Wok in pairs.
學(xué)生用書上的圖和所學(xué)句型自由交談。
3.Small talk : my favourite season學(xué)生在之前的環(huán)節(jié)中，已經(jīng)積累了許多關(guān)于四季的資料，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生口頭練說小作文：我最喜歡的季節(jié)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用Which season do you like best?I like ……。 Because it’s …….I can ……，了解同伴的對季節(jié)的喜好，并綜合運用本課所學(xué)，讓學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
(六)總結(jié)新課 布置作業(yè)
1.T:what can you learn from the lesson? 學(xué)生小結(jié)。
2.Homework
