教材分析：

　　本節(jié)課選自新標準英語三年級起點第五模塊第一單元。這節(jié)課主要通過Mrs Smart的一節(jié)課，在課堂上講述比較級，就班上的同學舉例、對比練習，從而引導學生學會運用比較級描述兩個人的差異。

　　學情分析：

　　四年級學生已經(jīng)學習了一年多的英語，多數(shù)學生能用英語進行簡單的交流，尤其是對形容詞有了初步的了解，但對于形容詞的比較級還很陌生。怎樣口頭表達及描述兩個人物、兩個事物的差異，成為學生學習的重點。

　　教學目標：

　　1.知識技能目標

　　學習than，old（er），young（er），strong（er），tall（er），short（er）等單詞

　　學習重點句型：Amy’s taller/shorter / older / younger / stronger than

　　2.運用能力目標

　　運用所學語言結構描述兩個人的差異。比較和描述兩個事物

　　3.素質(zhì)教育目標

　　幫助學生明確學習目標，培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式；

　　培養(yǎng)學生運用英語的能力，使他們在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務。

　　教學重點：

　　能聽懂、會說、會讀以下句子

　　（1）Amy’s taller than Lingling.

　�。�2）I’m older than Lingling.

　�。�3）Sam is shorter than Daming.

　�。�4）I’m younger than Daming.

　�。�5）Is Sam stronger than Lingling?

　　教學難點：

　　能夠根據(jù)身邊的人物或事物比較和描述它們兩者之間的差異。

　　教學過程：

　　步驟1：Warming-up

　　師生問好之后，老師強調(diào)，上課之前是playtime,一起做chant游戲，展示課件幻燈片，全班同學跟隨老師邊拍巴掌、作手勢邊說：

　　Tall, tall, I’m tall.

　　Short, short, you’re short.

　　Big, big, it’s big.

　　Small, small, it’s small.

　　Fat, fat, she’s fat.

　　Thin, thin, he’s thin.

　　設計意圖：通過chant游戲，引導學生在不知不覺中回憶以前學過的形容詞及表達法，為接下來的教學環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　步驟2：Reviewing

　　老師介紹chant當中的形容詞之后，觀看課件幻燈片，邊看邊引導學生說出幻燈片中的內(nèi)容。說句子。Eg: The panda is fat. The monkey is thin…。

　　接著，師生簡單互動，老師任意說一個形容詞之后，說聲“start”，看誰更快說出形容詞的反義詞。

　　設計意圖：互動游戲（師生），讓學生能夠用形容詞描述身邊的人或物，也就是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

　　步驟3：Lead-in

　　老師向學生說明明天將組織學生去果園里摘蘋果，本節(jié)課要進行摘蘋果任務分配，全班分兩隊，A隊負責摘蘋果，B隊負責運送蘋果，設置一個問題讓學生回答：

　　假如：姚明、潘長江加入我們摘蘋果活動中，他們各參加哪一隊較合適，為什么？

　　學生可能回答：姚明加入A隊。

　　潘長江加入B隊。

　　因為姚明比潘長江高，姚明摘蘋果更合適，潘長江可能夠不著樹上的蘋果。

　　由此引出課件

　　Yaoming is taller than Pan Changjiang

　　Pan Changjiang is shorter than Yaoming

　　向學生講解tall→taller（形容詞比較級的構成、發(fā)音、意義），than的用法以及比較級句型結構。 C is taller / shorter than D.

　　操練句型：C is taller / shorter than D.

　　教師繼續(xù)強調(diào)，在B隊中還要選擇一位比較強壯的同學把蘋果抬上大卡車，引出幻燈片：單詞strong→stronger，學習、操練單詞：strong→stronger和句型： is stronger than