教材分析：
1． 這一冊(cè)中第二模塊學(xué)過用英語(yǔ)如何表達(dá)倫敦是英國(guó)的首都，這個(gè)模塊相當(dāng)于是它的補(bǔ)充與延續(xù)：如何表達(dá)北京是中國(guó)的首都及華盛頓是美國(guó)的首都。
2． 這個(gè)單元重要的是要學(xué)生在分清楚方位名詞：north south east west 之后如何去靈活運(yùn)用，這是這節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3. 讓學(xué)生能夠在老師出示的卡片上找到相對(duì)應(yīng)的方位。
學(xué)情分析：
1． 與學(xué)生溝通，通過以教室為例，讓學(xué)生找出東南西北四個(gè)方位，來了解學(xué)生的方位感知。
2． 與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，了解大概情況。在課堂上進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。
3．本節(jié)課有兩個(gè)知識(shí)要點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)如何表述國(guó)家的首都以及增加兩個(gè)表述國(guó)家首都。2、在坐標(biāo)軸上用英語(yǔ)表述課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)以致用，用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方位名詞來找到北京、華盛頓所處的地理位置。并用以前學(xué)過的句型表述出來。
2、 師生共同完成連詞成句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)如何表述國(guó)家的首都以及增加兩個(gè)表述國(guó)家首都。
2、在坐標(biāo)軸上用英語(yǔ)表述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng)
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預(yù)設(shè)學(xué)生行為 |
設(shè)計(jì)意圖 |
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1、 復(fù)習(xí)
2、新授
3、總結(jié)
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1、教師拿出準(zhǔn)備好的關(guān)于方位名詞的四張卡片，抽學(xué)生來讀。及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
2、以教室為例，在黑板上畫出坐標(biāo)軸，讓學(xué)生寫上。并在教室里找方位貼單詞。
3、連詞成句：London is the capital of England.
1、復(fù)習(xí)了方為名詞及倫敦是英國(guó)的首都，教師出示準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生根據(jù)坐標(biāo)軸去找找中國(guó)的首都，用英語(yǔ)說說它的位置。再說說中國(guó)的另一個(gè)城市三亞在什么位置。
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)美國(guó)的華盛頓及紐約。
3、課外延伸：請(qǐng)學(xué)生把國(guó)家與首都連起來（增加日本和法國(guó)）
4、游戲：連詞成句。把句子分成一張一張的卡片，學(xué)生拿著卡片，在老師念完一句話之后馬上上去組成句子。
歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
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學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了的單詞，應(yīng)該很容易讀出來
在交流中跟學(xué)生溝通過，應(yīng)該找得到相應(yīng)的位置
。 溫故而知新。
經(jīng)過前面的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該能夠按照老師的要求很快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)過的學(xué)生很快連得起，但新增的有點(diǎn)難度。
學(xué)生應(yīng)該非�？焖俚亟M合句子。
學(xué)生認(rèn)真聽老師的總結(jié)
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復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，為后面的課文做鋪墊。
課件直觀有趣，學(xué)生樂意學(xué)，也認(rèn)真學(xué)。
試試學(xué)生的能力與運(yùn)氣。
讓學(xué)生在教中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中記。
讓學(xué)生感到有始有終。
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板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）
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Beijing is the capital of China
n orth(北)
(西) west east(東)
south(南)
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