奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《淺水洼里的小魚》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

　　3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識人和自然界的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點(diǎn)擊課件動畫視頻：藍(lán)天是白云的家，大海魚兒的家。樹林是小鳥的家，泥土是種子的家。）生齊讀小詩。

　　2、我們都有一個溫暖的家！小魚的家是──（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）

　　二、初讀課文，快樂識字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，

　　2、學(xué)生自由識記生字詞。

　　3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。

　　4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。

　　三、讀課文，初步感知課文

　　1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。

　　2、師生共同評議讀書的情況。

　　3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

　　2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被”。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字

　　4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。

　　五、課后作業(yè)。

　　查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

　　二、感悟課文，體驗(yàn)情感。

　　1、學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？

　　3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價。

　　4、演讀課文第二至六自然段。

　�。�1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，，其他讀“旁白”。

　　（2）檢查小組演讀情況。

　　（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評議。

　　5、思維訓(xùn)練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

　　6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達(dá)方式。

　　8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

　　三、總結(jié)課文

　　齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關(guān)系的重新審視，小中見大，意蘊(yùn)深廣。

　　四、拓展練習(xí)。

　　走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

　　板書設(shè)計：

　　淺水洼里的小魚

　　小魚被困：近在咫尺　　　回不去

　　男孩救魚：走　　彎　　撿　　扔（小魚在乎）

　　保護(hù)動物　珍愛生命