奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、課前談話，激發(fā)期待

　　1、初次見面給大家?guī)�來了一份禮物！

　�。ǔ鍪菊n件，并介紹路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿�活�?00個(gè)瞬間》）

　　2、老師摘錄了書中的一些瞬間。

　�。ㄕn件出示：教師用書中的20世紀(jì)主要成就簡(jiǎn)介）

　　3、設(shè)疑：那么多的成就，如果讓你寫一篇文章介紹，你會(huì)怎么表達(dá)呢？

　　二、揭示課題，質(zhì)疑問難

　　1、讓我們一起來看看路甬祥爺爺是怎樣寫的？

　�。ń處煱鍟�課題）

　　2、學(xué)生讀題。

　　3、讀了課題后你有什么問題嗎？

　　（教師梳理問題）

　　三、初讀課文，初知大意

　　1、帶著這些問題去讀課文，當(dāng)然，別忘了讀準(zhǔn)字音、讀通句子這一基本要求。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、字詞學(xué)習(xí)。

　�。�1）出示字詞，學(xué)生自由朗讀。記下自己不會(huì)讀的。

　�。�2）同桌互讀，互相幫忙糾正讀音。

　　（3）個(gè)別檢查。

　�。�4）釋義：你有不理解的詞語嗎？

　�。ɑ蛞龑�(dǎo)用工具書；或引導(dǎo)在文中語境中理解；或聯(lián)系生活理解）

　�。�5）讀完詞語，讓我們來讀一讀這些句子

　�。ǔ鍪倦y讀的句子。）

　　四、再讀課文，思考問題

　　1、讀完課文后，誰知道課文是圍繞哪句話寫的？或：讀完課文后，誰知道課文中心句是哪一句？

　�。ㄒ部山處熤苯訂枺汉麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？然后板書中心句）

　�。�1）讀句子

　　（2）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？

　　A自由說

　　B教師出示詞典中的幾種解釋，讓學(xué)生聯(lián)系課文選擇。

　　（3）剛才，有個(gè)同學(xué)問：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？請(qǐng)大家再次默讀課文，到文中找一找，把相關(guān)的語句劃下來。

　　五、品讀課文，感悟巨變

　　1、根據(jù)學(xué)生交流，教師出示語段一。

　　語段一：。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

　　（1）讀句子

　�。�2）里邊有一個(gè)生字，（教師板書：幻想）

　　A這個(gè)字與“幼”容易混淆，寫一寫。

　　B幻想是什么意思？或找個(gè)近意詞

　　（3）古時(shí)候人們都有哪些幻想。（板書：過去）

　　A學(xué)生交流，讀文中句子

　　B都說美好的愿望源于生活，那么古時(shí)候人類的生活是怎么樣的呢？

　　導(dǎo)入語段二。

　　2、根據(jù)學(xué)生交流引出語段二

　　語段二：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

　�。�1）讀句子

　�。�2）是的，人類“上百萬年”都生活在這樣的環(huán)境中，那么這“上百萬年”是多少年呢？

　　教師板書：7000000

　�。�3）引讀

　　一百萬年過去了，人類生活在……

　　三百萬年過去了，人類還生活在……

　　七百萬年過去了，人類依然生活在……

　�。�4）終于到了20世紀(jì)，（引導(dǎo)學(xué)生讀語段一）

　　A課文中哪段話告訴我們，這些幻想都變成了現(xiàn)實(shí)？

　�。ò鍟�：現(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)）

　　B導(dǎo)出語段三

　　3、根據(jù)回答，出示語段三

　　語段三：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　�。�1）讀一讀，想一想，20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

　�。�2）我們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀前半句，作者的用詞很有特點(diǎn)。（出示：0世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；）

　　A引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，再提示

　　B讀一讀。教師讀動(dòng)詞，學(xué)生讀名詞

　　C請(qǐng)學(xué)生仿。有困難就提示練習(xí)

　�。�3）這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便，比如：

　�。ń處煶鍪荆�20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。

　�。� ）

　　A讓學(xué)生選擇一種發(fā)明，進(jìn)行練習(xí)仿寫教師的例句。

　　B生師交流

　　C教師相機(jī)小結(jié)，解釋“地球村”

　�。�4）帶著這樣的理解，讓我們?cè)賮碜x一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。

　　4、把過去與現(xiàn)在放在一起，進(jìn)行對(duì)比，這是一種什么說明方法？

　�。�1）根據(jù)回答，板書：作比較

　　（2）從對(duì)比中你感受到了什么？

　　根據(jù)回答，板書：科技

　　5、引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實(shí)現(xiàn)了，所以，讀（出示語段一）

　　（1）如果讓你用一個(gè)詞語或一句話來形容這種變化，你會(huì)用什么詞，什么話？

　�。�2）作者是怎么形容的呢？

　�。ǔ鍪荆�“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”）

　　A教師講授這句詩的原意

　　B在這里作者想表達(dá)什么呢？

　　C抓住“忽如一夜”，引導(dǎo)讀出快的感覺

　　抓住“千樹萬樹”，引導(dǎo)讀出多的感覺

　　六、呼應(yīng)開頭，設(shè)疑結(jié)課

　　1、所以說：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　�。�1）再談對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解

　�。�2）再讀這句。

　　2、20世紀(jì)還是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的，那么“將來”呢？

　�。ò鍟�：將來與？）

　　結(jié)束全課

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　科技

　　過去 現(xiàn)在 將來

　　幻想 現(xiàn)實(shí) ？

　　作比較