師：對，就是這樣一只體格健壯、行動敏捷、異常兇猛的獵狗，慢慢地走近小麻雀，已經(jīng)張開大嘴，露出了鋒利的牙齒！同學(xué)們，此時此刻，小麻雀的處境可以用一個什么詞語來形容？

　　生：千鈞一發(fā)

　　生：命懸一線

　　生：火燒眉毛

　　生：危在旦夕

　　如果你就是小麻雀，此時此刻你想喊什么？

　　生：我好害怕啊，我是必死無疑啊

　　媽媽 媽媽 救我

　　師：是��！小麻雀眼看就要被吃掉了�？删驮谶@千鈞一發(fā)的危急時刻，誰出現(xiàn)了？

　　生：老麻雀

　　師：它要干什么？

　　生：救小麻雀

　　師：好，下面就請同學(xué)們快速默讀課文的四、五自然段，看一看為了拯救自己的幼兒，老麻雀是怎么做的。讀到使自己心中一動的句子的時候，也可以在旁邊寫一寫自己的感受，一會兒交流。開始吧。

　　生：（讀，畫）

　　師：哪位同學(xué)說一說？

　　生1老麻雀用自己的身體掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。

　　老師聽出來了，這句話你是飽含著深情來讀的，能談?wù)劄槭裁疵矗?br />
　　生：我感覺用自己的身軀就是用自己的生命在救自己的孩子，在這種時候它連自己的生命都不顧了，真是太偉大了！

　　師：哎呀，你不光讀得好，說得更好！我看大家都被你的話語感染了，就讓我們一起來讀一讀這句話。

　　（深情地齊讀，）

　　生2突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，象一塊石頭似的落在獵狗面前。

　　師：（出示此句）我想問一下，像一塊石頭似的說明了什么？

　　非�？�

　　非常急

　　師：那它為什么這么快這么急呢？

　　生：因?yàn)樗�再不飛下來它的幼兒就被獵狗吃掉了。

　　生：它非常想拯救自己的幼兒，當(dāng)時連想也沒想就飛下來了。

　　師：毫不猶豫！把你的理解讀出來

　　生：突然——

　　師：停。我覺得這個詞讀得不夠味。你想，老麻雀飛下來獵狗想到了么？

　　生：沒有

　　師：作為獵人的我呢？

　　生：也沒有

　　師：好，再讀！

　　生：（語氣急促的讀）

　　師：好，你體會到了老麻雀的那種急切的心情。誰還想讀？

　　生：（讀）

　　師：你也理解了老麻雀那種急切、毫不猶豫的心情。帶著這種理解，我們一起再來讀這句話。

　　生：（感情齊讀）

　　師：好，還有哪些句子是寫老麻雀是用自己身軀救小麻雀的？

　　生3：它蓬起了全身羽毛，樣子難看極了，絕望的尖叫著。

　　師：蓬起了全身羽毛什么樣子？

　　生：全身的毛都一根根豎了起來

　　師：原來的羽毛是比較順滑的，現(xiàn)在，看老師的手勢，是到緊急情況，它就倒豎了起來。

　　面對獵狗的威脅，此時老麻雀已經(jīng)絕望了。

　　師：那絕望是什么意思？

　　生：毫無希望。

　　師：也就是說老麻雀明知道自己飛下來也是毫無希望的對吧？讀到這里你有什么問題要問？

　　生：它明知道自己飛下來也救不了自己的孩子，為什么還要飛下來？

　　師：對呀，你說說吧

　　生：老麻雀不忍心看著自己的孩子死去，寧愿自己替它死

　　師：寧愿自己死，也要救孩子，用一個詞來形容，你說

　　生：奮不顧身！

　　生：舍身為子！

　　師：對啊，眼看著自己孩子的生命危在旦夕的時候，誰又能無動于衷呢？！所以作者說（出示句子）

　　生：（接讀）可是，它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

　　師：還有那些句子是描寫老麻雀用自己的身軀拯救小麻雀的？

　　生4：可是因?yàn)榫o張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。

　　師：你能把它當(dāng)時的緊張勁讀出來么？

　　生：（讀）

　　師：由一開始的尖叫到現(xiàn)在的嘶啞，這只老麻雀啊，實(shí)在已經(jīng)害怕、疲憊已極！可是它退縮了么？

　　生：沒有！

　　師：他怎么做的？

　　生：（齊答）它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗！

　　師：這只小小的麻雀竟然要與這么龐大兇猛的獵狗進(jìn)行搏斗，它這是在干什么？

　　生：送命

　　師：它明知送命，為什么還要這么做？

　　生：老麻雀心里只有自己的孩子，根本顧不上自己了，

　　師：這就是——

　　生：奮不顧身

　　師：所以當(dāng)看到自己的孩子生命危在旦夕的時候，它又怎么能——（出示句子）

　　生：（接讀）安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來！

　　師：（渲染、引讀）同學(xué)們，就是這只老麻雀，眼看著獵狗就要吃掉自己幼兒的時候，它突然從一棵樹上——像什么似的？它蓬起了全身的羽毛，怎么樣尖叫著？它用自己的身軀——想干什么？可是因?yàn)榫o張，它的身體——聲音都——然而它仍舊呆立著不動準(zhǔn)備著一場搏斗——和獵狗相比，自己是多么的弱小��！可是它 ——（指大屏幕）

　　生；不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來！

　　師：讀到這里，這句話應(yīng)該怎么理解？

　　生：就像剛才說的，看到自己的孩子生命危在旦夕，老麻雀不能只顧自己的安危，拼死也要救小麻雀。

　　生：正是因?yàn)閷ψ约汉⒆拥膹?qiáng)大的愛，使老麻雀毫不猶豫地飛了下來！

　�。ㄗx到這里，我們深深的領(lǐng)悟了這種力量就是學(xué)生接答：愛的力量）

　　生：這種強(qiáng)大的力量就是 愛的力量。

　　師：（板書：愛）理解得真好！此時此刻，（出示圖片）假如你就是這只老麻雀，面對強(qiáng)大的敵人獵狗，看著身后剛出生不久的幼兒，看著一旁的獵人，你想對其中的誰說點(diǎn)什么？

　　生：我想對獵狗說：來吧，我不怕你，大不了一死也不能讓你傷害我的孩子！

　　師：危機(jī)關(guān)頭，想到的還是自己的孩子！

　　生：我想對小麻雀說：孩子，不要怕，要生一塊生，要死一塊死

　　師：安慰小麻雀，同生共死。

　　生：獵狗，要吃我孩子，先過我這一關(guān)！

　　師：看，無論到什么時候，父母都是孩子最忠實(shí)的保護(hù)傘。

　　生：我想對獵人說：獵人，你可憐可憐我們，把你的獵狗帶走吧

　　師：因?yàn)楂C狗實(shí)在太強(qiáng)大了，只能寄希望于獵人把狗帶走。

　　生：獵狗啊，要吃你就吃了我吧，我的孩子還小，你就放過它吧！

　　師：多么感人的話語�。〈藭r此刻，在這只弱小的麻雀眼里，沒有危險，只有自己的孩子！也正是這種強(qiáng)大的責(zé)任感、強(qiáng)大的愛，使它——

　　生：不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。

　　師：這又是多么感人的一幕�。【妥屛覀儜阎�心中那份感動再來回顧一下老麻雀的壯舉吧。（放音樂，出示句子，師生合作讀）

　　師：（接生讀的最后一句）正是這種強(qiáng)大的力量強(qiáng)大的愛，把我的獵狗嚇楞住了，它慢慢地——

　　生：慢慢地向后退

　　師：也正是這種強(qiáng)大的力量強(qiáng)大的愛，深深地打動了作為獵人的我的心，我急忙——

　　生：喚回我的獵狗，帶著它走開了。

　　師：（出示句子）正如作者在麻雀原文中寫到的那樣（師飽含深情地讀）

　　在它看來，……發(fā)展下去。

　　讀完了課文，讀了作者的心聲，你現(xiàn)在是一種什么心情？

　　生：我和作者一樣，被麻雀的那種愛的力量震撼了。

　　生：這只老麻雀實(shí)在太偉大了，我心里很佩服！

　　生：我很感動！

　　師：從你的表情上我已經(jīng)看出來了！那就讓我們帶著自己心中的那份感動，一起來讀一讀作者的這段話吧。

　　我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動。

　　愛，我想比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。只有依靠他，依靠這種愛，生命才能維持，發(fā)展下去。

　　生：（讀）

　　師：這篇文章，選自屠格涅夫的《獵人筆記》。（出示書）我們感謝屠格涅夫?qū)懥恕堵槿浮愤@篇文章使我們的心靈受到了一次洗禮，這本書中還有許多文章能夠使我們心中受到啟迪，課下可以找來閱讀一下。下課！

　　作業(yè)：有感情的朗讀課文，同桌評分（必做）

　　背誦課文4、5自然段（必做）

　　閱讀屠格涅夫的其他作品（選作）