三、以小組為葷位，互相溝通

　　四、指名反饋，其他人補充或質(zhì)疑

　　五、指導(dǎo)表達

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才幾位同學(xué)表達存在的不足。

　　2、教師對這些不足進行總結(jié)。

　　（1）注意語畜的表達要清晰、洪亮。

　�。�2）把喜歡或不喜歡的地方及原因講清楚。

　�。�3）把印象深刻的地方說具體，并適當?shù)卣f出自己的心理感受。

　　3、小組內(nèi)相互提建議，然后再說一說。

　　4、指名集體反饋。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，個人的喜好不同，所以對自已所學(xué)科目的情感也不相同。但我們不能因為這一點而重某些學(xué)科，輕某些學(xué)科。對于我們小學(xué)生來說，各方面知識、各種能力的培養(yǎng)都是很重要的。老師希望同學(xué)們不論是喜歡，還是不喜歡，都應(yīng)認真對待每一課程的學(xué)習(xí)。

　　七、布置作業(yè)

　　課后和你的朋友交流自己喜歡或不喜歡的課程。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作。

　　教學(xué)重點：

　　按照一定的順序表達習(xí)作，并能夠突出這節(jié)課令人印象深刻的部分。

　　教學(xué)難點：

　　把印象深刻部分寫具體，寫生動。

　　教具準備：

　　上節(jié)課的筆記

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，激活思維

　　1、教師：通過上節(jié)課的交流，同學(xué)們的腦海里一定留下許多發(fā)生在課堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、傷心的畫面吧！能簡單地說一說嗎？

　　2、指名說一說。

　　3、教師導(dǎo)：今天，我們就來寫“一堂——課”。

　　二、讀題，明確要求

　　1、指名讀題目，其他人思考本次習(xí)作的要求。

　　2、指名反饋，教師歸納。

　�。�1）把題目補充完整。

　　（2）表達有一定的順序。

　　（3）把主要的事情寫清楚、寫詳細。

　�。�4）寫出自己在課堂上的所見所聞，還可以寫一寫自己的所思所想。

　　三、指導(dǎo)表達

　　1、學(xué)生閱讀《別了，語文課》，想～想：這篇課文對我們寫這篇習(xí)作，有哪些值得借鑒的地方？

　　2、指名反饋，教師歸納。

　　3、教師再從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生如何把主要事情寫清楚、寫詳細。

　�。�1）寫好細節(jié)，把內(nèi)容寫具體。

　　文章中，往往有最能表現(xiàn)中心的小章節(jié)，把這部分寫詳細，不但有助于很好地展現(xiàn)中心、表達感情，更有助于把內(nèi)容寫具體。寫好細節(jié)的例子在我們學(xué)過的課文中比比皆是，我們應(yīng)認真地體會其作用和寫法，并努力把它運用到我們的習(xí)作中，幫助我們把內(nèi)容寫具體。

　�。�2） 要多問自己幾個“怎么樣…‘什么樣的…‘怎樣地”。我們不少同學(xué)，在作文中常常用“高興極了”、“難過極了’’等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來，同學(xué)們可以問一問這個人高興的時候是什么樣子的，難過的時候是什么樣子的，把什么樣子寫出來了，內(nèi)容也就具體了。

　　四、學(xué)生習(xí)作，老師巡視輔導(dǎo)

　　五、布置作業(yè)

　　第四課時

　　教學(xué)目標：

　　練習(xí)用毛筆字寫“海…‘綠…‘錢”，掌握相關(guān)的部首的寫法。

　　教具準備：

　　毛筆、墨水、紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、認清字形，掌握部首

　　1、教師出示本課要練習(xí)寫的字，學(xué)生讀一讀。

　　2、教師：這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字呢？（左右）

　　3、指名說說這三個字的部首。

　　4、教師：今天，我們不僅要練習(xí)寫這三個字，還要掌握三個部首。

　　5、指導(dǎo)寫好這三個部首。

　　（1）讀一讀文中的書寫要點。

　　（2）教師一邊示范書寫，一邊講解部首的書寫要點。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)寫部首，教師巡視輔導(dǎo)。

　　二、把握結(jié)構(gòu)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“海’，“綠”“錢”這三個字在田字格中的位置。

　　“海”：左右結(jié)構(gòu)，左讓右；“每”橫畫比較多，橫要寫出變化’

　　“綠”：左右結(jié)構(gòu)，左讓右；右邊下邊“水”的橫撇要變成點、提。

　　“錢”：左右結(jié)構(gòu)，左讓右；兩橫和一撇間的距離相等，點不能丟。

　　三、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)

　　四、集體評議

　　五、布置作業(yè)