�。ㄋ模┲黝}升華，悟詩(shī)情

　　補(bǔ)充了孟郊的《歸信吟》中的詩(shī)句，更加凸顯了詩(shī)人的無(wú)奈，凄涼，甚至還有對(duì)捎信人的囑托。最后，在配樂(lè)反復(fù)吟誦整首詩(shī)和詩(shī)題，學(xué)生早已熟讀成誦了，情感得到升華，再度彰顯秋思主題，與導(dǎo)入呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。寫(xiě)作手法的探討自然明了，點(diǎn)到為止，沒(méi)做過(guò)多分析。

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　　補(bǔ)充閱讀了古人思鄉(xiāng)名句，在誦讀積累的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單比較了詩(shī)人表達(dá)情感的方法。然后鼓勵(lì)學(xué)生讀更多的思鄉(xiāng)詩(shī)，提前印發(fā)的閱讀材料，讀一讀，背一背。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)背誦古詩(shī)詞的興趣，輕輕開(kāi)啟誦讀經(jīng)典的大門(mén)，幽幽書(shū)香伴隨還成長(zhǎng)。

　�。�六）作業(yè)設(shè)計(jì)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層、開(kāi)放式作業(yè)的要求，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，有所提高。設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)性的默寫(xiě)，難度較大的習(xí)作練習(xí)，小學(xué)主要是練習(xí)寫(xiě)記敘文，古詩(shī)中已經(jīng)提供了記敘文的六要素即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，教師提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意，習(xí)作的內(nèi)容就會(huì)更具體，明白。選做題，唱一唱思鄉(xiāng)的歌曲，背一背思鄉(xiāng)詩(shī)詞屬于實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，全面發(fā)展。

　�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。成功的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪，本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，主體由古詩(shī)重點(diǎn)詞語(yǔ)主要內(nèi)容組成，古詩(shī)表達(dá)的思鄉(xiāng)情及敘事抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)，整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了。

　　七、教學(xué)反思

　　（一）目標(biāo)達(dá)成情況

　　本節(jié)課，學(xué)生的朗讀、誦讀練習(xí)充分，完成了有感情的朗讀、背誦目標(biāo)。在回環(huán)往復(fù)的誦讀中，感悟了作者的思鄉(xiāng)之情，了解了敘事抒情的寫(xiě)作方法。默寫(xiě)古詩(shī)和改寫(xiě)故事在第二節(jié)課上得到落實(shí)，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　（二）課件制作及運(yùn)用

　　課件選用了和秋天很協(xié)調(diào)的深色圖片做幻燈片的背景，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔樸素，呈現(xiàn)的是本課重難點(diǎn)，較好地發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的作用。

　　（三）存在的問(wèn)題

　　由于本人水平有限，這節(jié)課還存在很多的不足和問(wèn)題，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們針對(duì)這節(jié)課和古詩(shī)詞教學(xué)方面提出寶貴的意見(jiàn)和建議，共同努力，爭(zhēng)取做得更好！

　　謝謝大家！