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《鯨》教學(xué)設(shè)計

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-06 16:51:58

智能內(nèi)容

  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《鯨》的教學(xué)設(shè)計,希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  一、引入新課,提出問題。

  1、(教師簡筆板畫)同學(xué)們,老師畫的是什么?(鯨)喜歡嗎?

  2、帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!

  3、看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?

  4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文,相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開電腦搜索,好的文章其實就是個引子,吸引你了解更多的知識。

  二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識字規(guī)律。

  1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會寫嗎?

  2、請同學(xué)上來聽寫生字,寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)

  3、總結(jié)識字規(guī)律。

  三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。

  1、讀第一自然段,想想這段寫了鯨什么特點,用一個字概括(大)。一段話可以讀成一個字。

  2、讀第二自然段,想想這段能不能讀成一句話,在書中劃一個最重要的句子。

  3、把一段話讀成一個字,讀成一句話,都是抓關(guān)鍵,抓要害。下面的3—7自然段,每段講了鯨的什么特點,也能用剛學(xué)的辦法,快速地在每段抓一個詞,或一句話。抓住了這些關(guān)鍵,文章主要內(nèi)容就一目了然。

  4、讀第四自然段,第一句話的標(biāo)點和其他段的有什么不同?讀書要注意共同點,還要注意不同點,不僅要讀字、詞、句,還要讀標(biāo)點。

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說明的方法。

 。ㄒ唬┳x第一自然段

  1、形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大)

  2、反正一個字,大、大、大、大、大!課文是這樣寫的嗎?其實,課文第一自然段的每一句都在說鯨的大,用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書,看看,你最喜歡哪句?劃下來,想想為什么喜歡。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)說明的方法

  學(xué)生找出喜歡的語句,并談體會.

  1、“人們見過象,都說象是很大的動物,其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。”

  作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。(板書:作比較)作比較是一種特別有效的說明方法

  2、“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”

  誰劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險了。

  不行!我可不能讓你們送命,我心疼,作者也不會同意的。哪個詞可以看出來?(要是)這個詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說明方法。(板書:假設(shè))

  假設(shè)雖然不是常用的說明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。

  3、“最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

 、耪页鲞@句話中的數(shù)量詞。“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”

 、茢(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。

 。ò鍟毫袛(shù)字)列數(shù)字也是一種常用的說明方法

 。3)學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時注意語氣、語調(diào)、動作來強調(diào)數(shù)字,會讓表達(dá)更生動,讓人感覺鯨非同一般的大。

  4、學(xué)生小結(jié):介紹鯨的大,用了哪些說明方法呢?

 。ò鍟赫f明方法多種多樣。)

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