�。�2）李四光和伙伴們?cè)鯓訃�著石頭捉迷藏的？

　�。�3）小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什么？

　　2.感受好問精神

　　時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光是怎么問的？老師是怎樣回答的？李四光聽后是怎么想的？同桌之間對(duì)問對(duì)答。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：聽了老師的回答，李四光的疑問解決了嗎？為什么？

　　3、解開巨石之謎

　　李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。最后這個(gè)疑問得到解決嗎？怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。

　　讀后交流：李四光怎么解開這塊巨石之謎的？

　　教師主要引導(dǎo)：

　　（1）李四光思考這個(gè)問題想了許多年；

　�。�2）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

　�。�3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。

　�。�4）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？

　　帶著問題朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文，適度拓展

　　1.總結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前的地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們保持強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問，多思考，不懈追求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎。

　　2.我們知道李四光和大石頭的故事，你還知道哪些這方面的知識(shí)？

　　教師點(diǎn)擊小閱讀，補(bǔ)充兩則小故事。