�。�1）長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。（逗號）

　�。�2）有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。（頓號）

　　（3）我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。（省略號）

　　（4）形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。（問號）

　�。�5）喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。（感嘆號）

　�。�6）小小符號圓溜溜，話要說完少不了我。（句號）

　　2、生猜出謎底后，師出示教具（按課文第149頁的圖案制作出各種標點）

　　二、自讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、這群標點符號在字典公公家里發(fā)生了一場爭吵。他們到底在吵什么呢？想知道嗎？今天，我們就用自己掌握的讀書方法來學習金逸銘叔叔寫的一首有趣的童話詩（邊說邊板書），該怎么學呢？

　　2、生討論學法：讀通課文，有不懂的做上記號與同學一起學……

　　3、初讀課文：要求用自己喜歡的方式讀讀課文，讀正確，讀流利，并想想能讀懂什么？看看哪些同學自學得最棒，合作得最好。

　　三、自學反饋，領悟情感。

　　1、反饋：指名分節(jié)讀，正音。

　　2、讀了這么多次課文，你們知道這群標點符號到底在吵什么嗎？（大家都認為自己很重要。）

　　3、師：他們到底誰重要？還請每人做個自我介紹吧。請再讀課文，模仿一種標點符號的語氣、動作來介紹。

　　4、生自由準備后逐個請出感嘆號、小問號、小逗號和頓號、省略號、句號作自我介紹，其他同學參與點評，感悟每個符號都認為自己重要。

　　5、生根據(jù)自己的身份，自由組成小組（每組包括感嘆號、小問號、小逗號和頓號、省略號、句號），組內(nèi)排練這場不可開交的爭吵。

　　6、請一組表演、合作出色的上臺戴頭飾表演，老師扮演字典公公。播放歌曲，活躍氣氛。

　　7、討論：小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想說啥？請說給你的同桌聽一聽。

　　8、交流：小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想說啥？能不能讓大家知道？