�。ㄈ�）細(xì)讀鑒賞，深入長(zhǎng)征

　　此時(shí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一定的感知，我主要從以下三個(gè)方面把學(xué)生置于主動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)的平臺(tái)之上，以讀代講，讓學(xué)生自讀自悟，領(lǐng)略本詩(shī)的意境。

　　1、小組研究，互動(dòng)感悟。

　　新課標(biāo)理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生交流收集的有關(guān)長(zhǎng)征資料，對(duì)照詩(shī)文研讀，在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行合作、交流，嘗試互相解答對(duì)詩(shī)文的質(zhì)疑。教師熱情鼓勵(lì)，參與評(píng)議，然后小組匯報(bào)、集體交流�！驹O(shè)計(jì)意圖：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。課堂是學(xué)生練習(xí)、糾錯(cuò)、發(fā)展的主渠道。這里讓學(xué)生先由自學(xué)再到生生交流，既給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間，又增強(qiáng)了學(xué)生間的交際能力，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！�

　　2、視頻再現(xiàn)，拉近距離。為了能更好的幫助學(xué)生理解紅軍長(zhǎng)征中所遇到的艱難險(xiǎn)阻，我通過(guò)三段視頻分別展示那些驚心動(dòng)魄的重大歷史事件，它們分別是巧渡金沙江、飛奪瀘定橋和過(guò)雪山。這些視頻直觀地再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征所遇到的艱難險(xiǎn)阻，以及他們所表現(xiàn)出的不怕困難、不怕?tīng)奚�、勇往直前的大無(wú)畏的革命英雄主義精神。給學(xué)生以強(qiáng)大的震撼力，崇敬之情油然而生�！驹O(shè)計(jì)意圖：及時(shí)為學(xué)生提供視頻，采用音樂(lè)渲染以及創(chuàng)設(shè)情境等手段，容易使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。】

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟。《七律長(zhǎng)征》僅有八行56個(gè)字，但它記錄的時(shí)空內(nèi)涵，卻有著世界歷史上罕見(jiàn)的沉重和深遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生讀“厚”——透過(guò)這八行56個(gè)字與偉人毛澤東一起回顧這段驚心動(dòng)魄的歷史，如何讓學(xué)生讀懂長(zhǎng)征之難，領(lǐng)悟到紅軍藐視困難、克服困難的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了突破這一教學(xué)重難點(diǎn)，我圍繞全詩(shī)的中心句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”來(lái)展開(kāi)，采取多種形式的朗讀，做到以讀悟情，以情激情。以“金沙水拍云崖暖”一句為例，讓學(xué)生根據(jù)自己的了解說(shuō)說(shuō)巧渡金沙江這場(chǎng)戰(zhàn)斗，然后試著用一個(gè)詞概括，學(xué)生說(shuō)出了“險(xiǎn)”、“歡樂(lè)”，老師適時(shí)點(diǎn)撥：正因?yàn)楦吲d，所以戰(zhàn)士們看到金沙江的水拍打著高聳入云的山崖，心里暖洋洋的，讀出他們的心情！長(zhǎng)征中，紅軍幾乎每天都有一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，每天都有戰(zhàn)友的犧牲，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒(méi)費(fèi)一槍一彈，讀！金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀，再讀！我們的伙伴一個(gè)都沒(méi)少，心里都樂(lè)開(kāi)了花呀，讀！在老師動(dòng)情的描述中，學(xué)生和詩(shī)人的情感落差縮小，情感間距拉近，他們?cè)诩で槔首x中感同身受。通過(guò)學(xué)生的自讀自悟，再加上教師適時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，他們細(xì)細(xì)品讀了每一句詩(shī)，并深入體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　（四）、回歸全文，升華長(zhǎng)征

　　《長(zhǎng)征》這首詩(shī)不僅語(yǔ)言美、韻味美，節(jié)奏更美，在本課的最后，我和學(xué)生一起欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)這首詩(shī)后的收獲，幫助學(xué)生升華對(duì)課文的理解、對(duì)長(zhǎng)征精神的體會(huì)以及表達(dá)對(duì)一代偉人的崇敬之情。

　�。ㄎ澹┩卣寡由�，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征。

　　最后，教師出示“抗洪搶險(xiǎn)”“抗擊非典”、“抗震救災(zāi)”的畫(huà)面，讓學(xué)生在討論中懂得在今天的和平年代里，新的世紀(jì)有著新的挑戰(zhàn)，在新的長(zhǎng)征路上我們?nèi)匀恍枰�長(zhǎng)征精神�！驹O(shè)計(jì)意圖：得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語(yǔ)文走向生活。一堂課是結(jié)束了，但那僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的中點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)將這堂課的句號(hào)改成了省略號(hào)，成為學(xué)生生活的一部分，讓他們隨著年齡的增長(zhǎng)，不斷認(rèn)識(shí)那些感人至深的情感，或許能給他們帶來(lái)一生的啟迪。】

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　“板書(shū)是濃縮的教案”，在這份板書(shū)中，我將詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)列出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)將遠(yuǎn)征之難同紅軍戰(zhàn)士不怕難形成鮮明對(duì)比，對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌起到很好的輔助作用。

　　金沙江

　　（巧渡）

　　萬(wàn)水大渡河

　�。◤�(qiáng)渡）只等閑

　　紅軍不怕（難）盡開(kāi)顏

　　五嶺

　　千山

　　烏蒙