奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《木笛》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓朱丹語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”如泣如訴內(nèi)心的情懷,體會(huì)人物強(qiáng)烈的民族自尊心和責(zé)任感。

　　2、在讀中提升情感，喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，提升不忘歷史的民族責(zé)任感。

　　教學(xué)過程

　　一、如泣如訴，于詞語(yǔ)擴(kuò)散中傾聽笛聲

　　1、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一堂課我們初讀感知了《木笛》這篇課文，了解到朱丹由于拒絕吹奏歡快的樂曲，揮淚悄然離開考場(chǎng)，那么朱丹是不是不會(huì)吹奏歡快的樂曲呢？（生答）夜晚他又來到了哪里？（南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑前)

　　是的，當(dāng)他來到南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑前，面對(duì)一片瑩瑩燭光，他卻佇立雪中，盡情吹奏起來。那么，課文是用怎樣的語(yǔ)句來描寫朱丹吹奏的那一首木笛曲的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。

　　2、生讀，生答，隨機(jī)課件演示這段文字：

　　朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來。笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋。

　　孩子們?cè)陟o靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。

　　3、你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)是描寫這段木笛聲的呢？

　　4、生答，相機(jī)出現(xiàn)課件：

　　悲涼凄切、如泣如訴。

　　生讀，師糾正“脈管滴血（xiě）”。

　　5、師放音樂《江河水》深情范讀，引導(dǎo)想象：聽老師讀這兩詞，你想像好像聽到了怎樣的木笛聲？

　　6由上一環(huán)節(jié)自然引到“如泣如訴”這一詞語(yǔ)，相機(jī)板書：如泣如訴

　　7、這流著淚的、款款傾訴的笛聲我們都聽到了。（音樂關(guān)閉）

　　8、跟著這種感覺，耳畔聽著這曲木笛聲，想像一下，假如青年朱丹就站在你面前。他就對(duì)著你吹奏著這一悲涼凄切、如泣如訴的木笛曲。那你是不是有什么問題想問問他？

　　生自由回答可能會(huì)問：

　　A、朱丹，你在考官面前不肯吹奏歡快的樂曲，為什么現(xiàn)在在紀(jì)念碑前卻吹奏出悲涼凄切的笛聲？（你能把課文前后的內(nèi)容聯(lián)系起來，問了一個(gè)很有價(jià)值的問題，了不起。）

　　B、你為什么要吹奏如此悲涼凄切的音樂？為什么你吹奏的這曲笛聲，如此悲涼？

　　C、你吹奏這曲悲涼凄切的笛聲，是為了告訴我們什么？……

　　師及時(shí)評(píng)價(jià)，疏導(dǎo)有價(jià)值的問題。

　　二、如泣如訴，于國(guó)難中品味淚水

　　是呀，朱丹，你為何要吹奏如此悲涼凄切的笛聲？你為何而哭泣？你又是在向誰(shuí)傾訴什么？

　　1、我們先循著朱丹的笛聲去尋找朱丹的淚水，可以這么說，朱丹從抽到演奏一首快樂的樂曲閃過了一絲悲戚到取消資格后涌出苦澀的淚水是因?yàn)?mdash;—

　�。ㄒ�?yàn)榻裉焓?2月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。）

　　2.12月13日，南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日。朱丹這樣想著，他的腦海里浮現(xiàn)了每一個(gè)中國(guó)人都不堪回首的血淚史——課件出示《兵林史話》--有關(guān)南京大屠殺的視頻資料，觀后生談感想。

　　師補(bǔ)充：屠殺持續(xù)了40多天，近1000個(gè)小時(shí)，大約60000分鐘。屠殺了我們300000萬同胞，約12秒就有一個(gè)生命在消逝。。。。。。

　　（課件屏幕繼續(xù)呈現(xiàn)：）

　　屠殺持續(xù)了（師引讀）/40多天/近1000個(gè)小時(shí)/大約60000分鐘

　　屠殺了我們300000萬同胞，約12秒就有1個(gè)生命消逝。。。。。。

　　短短的12秒鐘，在南京城就有一個(gè)國(guó)人鮮活的生命結(jié)束了，這難道僅僅是幾個(gè)鮮紅的數(shù)字嗎？這是什么？

　�。ńo足學(xué)生時(shí)間，學(xué)生充分回答，是國(guó)難）

　　3.南京大屠殺，是中華民族的奇恥大辱��！12月13日是國(guó)難日。朱丹擁有滿腹的藝術(shù)才華，又是如此地?zé)釔鬯�的木笛，每次都小心翼翼地把木笛從絨套中取出又放進(jìn)，放進(jìn)又取出。但是在這一國(guó)難日，他又怎能讓自己最心愛的木笛流淌出快樂的音符呢？不，當(dāng)然不可以。來，拿起你的書，醞釀一下情緒，我們共同走回考場(chǎng)，跟老師對(duì)讀考場(chǎng)上朱丹和大師的一段對(duì)話，去感受朱丹內(nèi)心的痛楚和決絕。

　　4.師生對(duì)讀9—23自然段，朱丹向主考席...

　　5.師深情小結(jié)：就在這段話中，朱丹放棄了什么？（生答：人生中一次最好的機(jī)會(huì)）他又在堅(jiān)守什么？（生答）盡管他不想、不忍放棄自己的藝術(shù)前途，但是他更愛自己的--（祖國(guó)）別說是小小的藝術(shù)前途，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)，即便是他的生命，如果需要，他也會(huì)--（奉獻(xiàn)出來）

　　6.不容置疑的愛國(guó)之情（相機(jī)板書），沒有任何的卑微，沒有任何的怯懦，有的就是不可動(dòng)搖的堅(jiān)決。盡管音量不大，卻擲地有聲，卻鏗鏘有力。好一個(gè)錚錚鐵骨的青年�。�