《灰雀》教學設計
來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-09 15:21:17

奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《灰雀》的教學設計稿,希望對小學語文課文學習有所幫助,僅供參考。
一、教學目標
1.借助1拼音認識“樺、胸”等5個生字,會寫“郊、散”等12個生字;能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感知課文內容。
二、教學重難點
1.引導學生運用多種方法自主識字,多讀多認,鞏固識記。
2.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思。
三、教學準備
灰雀的圖片、列寧的圖片及簡介,教學課件。
四、教學設計
。ㄒ唬⿲,交流資料
1.出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預習搜集的資料,談談你對列寧的了解。
2.學生交流后,教師小結簡介列寧。
3.出示灰雀圖片,了解灰雀。
板書課題,書空“雀”字的筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
。ǘ┳x通課文,初步感知
1.學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,讀完想想課文寫了一件什么事?
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
重點指導讀準“(sàn)散步”“(xiōng)胸(pú)脯”“白(huà)樺樹”;注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3.說說課文寫了一件什么事?
思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事?
4.學習生字詞語。
調皮的生字寶寶和詞語朋友來和大家打招呼了!
認讀生字,說說自己怎樣記住他們。開火車讀,同位互讀,男女生賽讀。
試著聯(lián)系文中的句子理解“郊外”等詞語的意思。
過渡:同學們,我們知道課文寫了一件什么事,也知道了哪幾個自然段是寫尋找灰雀,灰雀回來的事。那么,第一自然段告訴了我們什么呢?
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