奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《白楊》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目的要求】

　　1.教育學(xué)生從小樹立“哪兒需要就在哪兒扎根”的志向。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞；能用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”造句。

　　3.理解課文內(nèi)容。領(lǐng)會文章的中心思想；有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點、難點】重點：理解白楊本質(zhì)特性和爸爸的心愿。難點：領(lǐng)悟爸爸的心愿。

　　【課時安排】兩課時。

　　【課前準備】

　　1.向?qū)W生介紹沙漠和白楊樹的有關(guān)知識。

　　2.準備一幅能夠分步拼貼的教學(xué)掛圖和幻燈片。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　（一）揭示課題、審題：

　　1.課文寫了白楊的哪些特點呢？

　　2.課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？

　　（二）老師范讀課文。

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)課文。

　　1.出示自學(xué)思考題。學(xué)生自學(xué)：

　�。�1）查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：

　　戈壁茫茫清晰渾黃一體高大挺秀

　　分辨介紹撫摸表白沉思

　�。�2）課文主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�3）大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？

　�。�4）爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的？

　　（5）試著給課文分段，歸納段意。

　　2.老師檢查自學(xué)效果。

　�。ㄋ模�學(xué)生質(zhì)疑問難。

　�。ㄎ澹┱n內(nèi)練習(xí)：

　　1.寫近義詞：介紹（）撫摸（）分辨（）高大挺秀（）

　　2.寫反義詞：清晰（）動搖（）軟弱（）消失（）

　　3.朗讀課文，找出文章中的三個問句。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，找出三個問句

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個孩子到新疆去。在火車上向孩子們介紹了白楊樹，并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢？他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢？這是這節(jié)課學(xué)習(xí)重點。

　　先請同學(xué)們找出課文中的三個問句。

　　小黑板出示：①從哪兒看得出列車在前進呢？②“為什么它這么直，長得這么大”？③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？

　　這節(jié)課我們就順著這三個問句來學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一部分。

　　1.列車在哪兒前進呢？齊讀第一小節(jié)，讀后回答：大戈壁是什么樣的情景？

　　2.出示大戈壁的掛圖。教師描述。

　　茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，有的只是滿地的黃沙。大風(fēng)一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒涼呀！

　　3.在這樣茫茫的大沙漠上行車。從哪兒看得出列車在前進呢？齊讀第三小節(jié)，讀后回答：大戈壁上的白楊樹長得怎樣呢？

　　（高大挺秀：又高大又挺拔又秀麗。最高的白楊有35米高，相當(dāng)于十層樓房那么高。）

　　4.老師在大戈壁的背景圖上貼上一行高大挺秀的白楊樹。

　　5.看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣的呢？分角色朗讀4—13小節(jié)。

　　6.過渡：兄妹只知道白楊很高很直，不知道它為什么這么直，長得這么高，當(dāng)哥哥提出這問題時，爸爸的臉色有什么變化？他是怎么回答這個問題的？