�。ǘ�）、初讀課文，解決字詞

　　出示課前小研究，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去朗讀課文，由于本課是自讀課文，課前預(yù)習(xí)中，就讓學(xué)生自學(xué)生字，抓住重點(diǎn)詞結(jié)合課文內(nèi)容去理解，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己在小組內(nèi)互測(cè)、解決。

　�。ㄈ�）、直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究

　　1.抓住重點(diǎn)，體會(huì)是關(guān)鍵。我用多媒體出示課前小研究，教師講課要備課，學(xué)生上課也要備學(xué)，在上每一堂課之前，都會(huì)有課前小研究，課前小研究的關(guān)鍵生本理論就是課前先學(xué)，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，而且可以讓學(xué)生在課堂上有經(jīng)過(guò)深思熟慮的，精彩紛呈的發(fā)言，小組之間才能有交流和討論的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，對(duì)知識(shí)的理解的也各有千秋。疑惑的同學(xué)第二天會(huì)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，學(xué)會(huì)的同學(xué)第二天會(huì)迫不及待想和同學(xué)分享自己的收獲。也許學(xué)生會(huì)學(xué)得跌跌撞撞，但這是孩子們靠自己努力學(xué)得的知識(shí)，他們會(huì)非常的自豪。讓學(xué)生再一次用心去默讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己頭一天在家里自學(xué)的成果。通過(guò)小組的合作，豐富、提煉，綜合小組的意見，達(dá)成共識(shí)，便于在課堂上進(jìn)行展示。

　　2.圍繞課前小研究這幾個(gè)問(wèn)題，小組展示，并與全班同學(xué)交流討論。

　　這一個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我緊緊圍繞課前小研究這幾個(gè)問(wèn)題先請(qǐng)一個(gè)小組進(jìn)行展示，然后讓其他學(xué)生圍繞這一個(gè)小組的理解來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和更正。這一過(guò)程讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)言文字的世界里，不斷地碰撞，不斷地升華，大力體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文味。在交流過(guò)程中，對(duì)于課前小研究中的三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生只要多讀幾遍課文都能解決。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句子的表達(dá)方法，如：這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)了個(gè)下馬威！從“猙獰的面目”和“下馬威”這兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞去理解句子，抓住重點(diǎn)句去理解課文。讓學(xué)生對(duì)西部建設(shè)者在修筑風(fēng)火山隧道中，所遇到的三大難題以及克服困難的信心和決心有深刻的理解和感悟。從而達(dá)到理解課文、升華情感的目的。在這里充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，完全改變了教師講學(xué)生聽的局面。臺(tái)上的學(xué)生充滿自信，臺(tái)下的學(xué)生補(bǔ)充糾正，我適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谌�方交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而讓學(xué)生和老師有意想不到的收獲。

　　3、質(zhì)疑，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)中不理解的問(wèn)題拿到課堂上一塊解決，先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，老師在巡視過(guò)程中查看各小組內(nèi)的疑問(wèn)，把有價(jià)值的，有代表性的問(wèn)題拿到課堂上交流解決。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。ㄋ模�、拓展教學(xué)資源，豐富形象。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)這些建設(shè)者們說(shuō)些什么？用你自己喜歡的方式去表達(dá)。如果你有興趣的話，請(qǐng)?jiān)俳o這條路起個(gè)名字吧！

　　這個(gè)課前小作業(yè)是頭一天和課前小研究一塊布置下去的，意在讓學(xué)生用心去讀課文，去理解課文，去思考，去感悟，然后動(dòng)筆把自己自學(xué)的成果記錄下來(lái)。有的同學(xué)可能會(huì)寫一段話，有的可能會(huì)寫一首詩(shī)歌來(lái)贊美西部建設(shè)者.....這個(gè)課前小作業(yè)可以是這節(jié)課的作業(yè)練習(xí)，可以是對(duì)文本內(nèi)容的拓展延伸，也可以是小練筆。語(yǔ)文的外延是生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來(lái)，懂得西部大開發(fā)這一國(guó)計(jì)關(guān)乎民生，老一輩建設(shè)者為此付出了很多。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心，胸懷祖國(guó)”的豪情。在此時(shí)讓他們動(dòng)筆把這種情感表達(dá)出來(lái)，恰到好處，因?yàn)榇藭r(shí)孩子們心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)筑路工人說(shuō)。孩子們都迫不及待要展示自己的作品，我讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論交流，每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)展示，全班交流。這個(gè)環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合，既是學(xué)生感情蓄勢(shì)到一定程度得到及時(shí)宣泄，也是加強(qiáng)理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。

　�。ㄎ澹�.板書設(shè)計(jì)

　　最后是板書設(shè)計(jì)，我力求重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明白，能幫助學(xué)生很好的理解課文內(nèi)容。4*、把鐵路修到拉薩去

　　難以控制隧道施工溫度

　　面對(duì)困難

　　惡劣天氣極度缺氧

　　充滿信心把鐵路修到拉薩去

　　以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師.