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《六個矮兒子》教學設(shè)計(2)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-10 18:05:02

智能內(nèi)容

  四、品讀3—12自然段,分別走進六個矮兒子

  1、第一個矮兒子。師生分角色朗讀。

  學生思考:A這個矮兒子是干什么的?

  B你對哪幾個詞印象最深?(比如:“從早到晚”體會到矮兒子的辛勞。)

  C教師相機指導朗讀。

  2、第二個矮兒子。師生朗讀,重點指導。

  A這個矮兒子是干什么的?

  B找一個動詞(搬)(幻燈片)感知木箱的“沉重”

  C教師讀情景,學生閉眼想象,體會矮兒子的辛勞。

  D讀出你的理解,教師相機指導。

  3、總結(jié)方法。(幻燈片)學生自學剩下的四個矮兒子中自己最感興趣的那個。

  設(shè)計意圖:學生整體感知后,再走進文本,指導學生抓住重點詞句品讀,讀出內(nèi)涵,學習讀書方法,體驗讀書過程。

  4、預設(shè)學生匯報

  第三個矮兒子:(1)他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。(四條腿、十多只、三十多只)

 。2)重點詞:肥肥壯壯(卡片)

 。3)讀出這個矮兒子的自豪與辛苦。

  第四個矮兒子:(1)他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。(尖尖嘴、扁扁嘴)

 。2)重點詞:(好多好多)

  (3)讀出這個矮兒子的自豪。

  第五個矮兒子(1)他是養(yǎng)蘑菇的。(一只腳、小傘)

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