《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-11 17:30:37

4、讓我們一起來享受春風(fēng)吧。(多媒體展示春風(fēng)輕拂萬物的情景)
5、讓我們讀出這種感受來。
預(yù)設(shè)四、萬紫千紅的春天
1、“萬紫千紅”這個(gè)詞你熟悉嗎?這個(gè)成語就出自這首詩(shī),也就是說,這個(gè)成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有,形容百花齊放,色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?吹桨倩(zhēng)艷的景象,詩(shī)人能不高興嗎?
2、總是春──肯定是春天,一定是春天。詩(shī)人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
以“描繪了怎么樣的一個(gè)春天”為主線,鋪展開來,在學(xué)生的豐富想象中,28個(gè)字的古詩(shī),變成了一幅幅生動(dòng)的畫面。脈絡(luò)清晰,中心明確。
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1、同學(xué)們,詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游,心情為何如此快樂?(學(xué)生自由說)
2、是啊,朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色,心情自然愉快,同時(shí),老師還要告訴大家《春日》這首詩(shī),不僅是一首詠春詩(shī),贊美春天的詩(shī),而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書“勸學(xué)”)。
勸告大家努力學(xué)習(xí),勸告大家多讀書。因?yàn)?ldquo;泗水”在山東地區(qū),是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方,“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。
書中的知識(shí)道理,就好像原野上美麗的春色,使詩(shī)人耳目一新,深感快樂。試想:一個(gè)不喜歡讀書的人,能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?
正因?yàn)橹祆淇釔圩x書,才學(xué)淵博,他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī),對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知,因?yàn)闀V幸灿幸黄f紫千紅的春色!
詩(shī)人寫詩(shī)都帶著其自身鮮明的特點(diǎn)。詩(shī)人的個(gè)性、心情、處境始終體現(xiàn)在他的詩(shī)文中。在鑒賞詩(shī)歌中,常常因?yàn)樵?shī)人不同,而表達(dá)、意境、風(fēng)格等都不同。學(xué)一首詩(shī)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人,為以后學(xué)習(xí)同一位詩(shī)人的詩(shī)打下基礎(chǔ)。
(五)、悟春
人類渴盼著春天的生機(jī)活力;ㄖφ姓沟拇禾,賦予動(dòng)植物以情意,更賦予了人們蓬勃向上的神往。從古至今,春天一直是古人描摹的一大主題。讓我們一起來欣賞欣賞。(讀一讀)
東風(fēng)隨春歸,發(fā)我枝上花。——李白《落日憶山中》
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。——李華《春行即興》
恰似春風(fēng)相欺得,夜來吹折數(shù)枝花。——杜甫《絕句漫興九首》
天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》
庭前時(shí)有東風(fēng)入,楊柳千條盡向西——?劉方平《代春怨》
弱柳千條杏一枝,半含春雨半垂絲——溫庭范《題望苑驛》
滿眼不堪三月喜,舉頭已覺千山綠——辛棄疾《滿江紅》
不須迎向東郊去,春在千門萬戶中——盧道悅《迎春》
其實(shí),古人許多寫景的文章,不僅僅為景而寫,在詩(shī)中蘊(yùn)藏了作者的思想情思。讓老師來考考大家,這兩首詩(shī)中,通過寫春,表達(dá)了怎樣的思想感情?
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[宋]王安石
京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?(思鄉(xiāng)之情)
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
[唐]劉禹錫
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(萬物更替)
通過感悟不同的詩(shī)人的詩(shī)句,讓學(xué)生明白,古人寫詩(shī)“寓情于景”的道理。
板書設(shè)計(jì):
春日 勸學(xué)
南宋朱熹
春光明媚
煥然一新
東風(fēng)拂面
六、教學(xué)結(jié)束:
、倏偨Y(jié)古詩(shī):《春日》是宋經(jīng)紀(jì)學(xué)家朱熹所作,是一首春游詩(shī),稱贊了萬紫千紅的春天景色,同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)事理。古詩(shī)把春天描寫得姹紫嫣紅,多姿多彩,而又布滿了勃勃生氣,表達(dá)了筆者對(duì)萬物清醒的春天的渴望,以及春天到來的舒暢。全詩(shī)講的是筆者在春日里游覽,看到無窮的春光,從中有所體悟,闡發(fā)了本人的哲理思慮。
、谶@首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí),后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí),采用虛實(shí)結(jié)合的寫法,來描繪春天的景色,“無邊光景暫且新”是虛寫,“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的事理,給人以理性的思慮,是這首詩(shī)的首要特點(diǎn)。
、圻x編本課的目的,一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的鮮艷和生機(jī)勃勃,從中感悟春天生命力的美好,同時(shí),加強(qiáng)熱愛大自然的思惟感情;二是讓學(xué)生積累詩(shī)句,培養(yǎng)對(duì)故國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛感情。
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