Ｄ、作者描寫(xiě)荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。

　　Ｅ、在２自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫(xiě)“活”了？

　�。啤⒚鎸�(duì)滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語(yǔ)看出？

　　Ｇ、為什么說(shuō)“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”呢？

　　講述：課文前三段描寫(xiě)了荷花的香、多、美。

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。ǎ常�學(xué)習(xí)４、５自然段。

　�。�、從哪些詞看出是作者的想象？

　�。�、當(dāng)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化？

　�。�、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚(yú)有什么表示？

　�。�、讓學(xué)生合理想象

　�。�、默讀４自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思？

　　小結(jié)：這兩段寫(xiě)作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過(guò)了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

　　（４）齊讀課文最后一段。

　　五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽(tīng)讀，展開(kāi)想象。

　　六、回顧全文，理清思路。