奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《果園機(jī)器人》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。

　　3、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。

　　2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機(jī)器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”是什么？

　�。ò鍟�：機(jī)器人）

　　2、出示圖片：看，他們是誰(shuí)？（果園機(jī)器人），我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）

　　3、（出示圖片）對(duì)呀，機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！因?yàn)樗鼈兡茏鋈怂�不能及的事情，所以人們根�?jù)自己的工作、生活需要?jiǎng)?chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。

　�。ńㄗh：為了激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該在此處播放一視頻動(dòng)畫來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，而不僅僅停留在圖片和文字表象。）

　　（反思：因?yàn)橹�前為了能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把所能搜集到的視頻都給學(xué)生看了，學(xué)生當(dāng)時(shí)是非常驚訝和好奇的，如果當(dāng)初能考慮周詳一點(diǎn)，“留一手”就好了。）

　　4、（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）

　�。ńㄗh：開火車讓學(xué)生說(shuō)“我還想發(fā)明（）機(jī)器人。”如果換成讓學(xué)生把自己課前設(shè)計(jì)好的作品先擺上來(lái)展示一下也能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。）