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《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-11 18:15:56

智能內(nèi)容

  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《太陽(yáng)是大家的》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿,希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  教材簡(jiǎn)介:

  《太陽(yáng)是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩(shī)。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。擬人化的手法,清新歡快的節(jié)奏,把兒童帶入一個(gè)欣欣向榮的可愛(ài)世界。

  這篇課文是第七單元的開(kāi)篇之文,整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿(mǎn)愛(ài),讓人間充滿(mǎn)信任”的主題,引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途,而《太陽(yáng)是大家的》一文,是四篇課文里最貼近兒童生活的,卻含義深刻的一首詩(shī)歌。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,“彤”和“陪”。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,“彤、霞、陪、趁”。2.正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語(yǔ)。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀全文,有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

  2、重點(diǎn)理解一、二小節(jié)內(nèi)容,初步了解擬人化寫(xiě)法,感受太陽(yáng)的品質(zhì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  1、感受朗讀的樂(lè)趣,品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

  2、展開(kāi)豐富想象,深入文本,續(xù)寫(xiě)小詩(shī),增強(qiáng)創(chuàng)作的熱情和自豪感。

  3、借助品讀,感悟,創(chuàng)作,體味太陽(yáng)帶給人類(lèi)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,準(zhǔn)確使用意象。

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  1、在上課前,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),來(lái)看大屏幕。

  “明又明,亮又亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時(shí)間短,夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)。”

  誰(shuí)來(lái)讀?

  誰(shuí)來(lái)猜?能說(shuō)說(shuō)你是怎么破解的嗎?

  2、對(duì),這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是太陽(yáng)。

  3、同學(xué)們,無(wú)論是日出還是日落,無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞,太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受,這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊。

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