5、師：小男孩剛開始說(shuō)話吞吞吐吐，同時(shí)又很肯定地說(shuō)灰雀還活著，一定會(huì)飛回來(lái)，說(shuō)明他知道灰雀發(fā)生了什么事，說(shuō)明可能灰雀是他抓走的。那么，列寧也一定猜測(cè)到了，那他有沒(méi)有責(zé)備小男孩：是不是你抓走的？他怎么說(shuō)？

　　列寧自言自語(yǔ)

　　“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”——擔(dān)心

　　“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”——惋惜

　　師：列寧沒(méi)有責(zé)怪小男孩，他只是說(shuō)小灰雀很怕冷，他擔(dān)心它被凍死了，同時(shí)也說(shuō)自己很喜歡這灰雀，很可惜再也見不到它了。那么小男孩聽到后會(huì)怎么想呢？請(qǐng)大家想想，如果你是那個(gè)小男孩會(huì)怎樣想，怎樣做？

　　學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　六、學(xué)習(xí)第11-13自然段

　　1、師：小男孩說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)的。那么，灰雀真的回來(lái)了嗎？

　　學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：灰雀回來(lái)了

　　師：是它自己飛回來(lái)的，還是小男孩把它送回來(lái)的？是小男孩送回來(lái)的。你是怎么知道的？因?yàn)樾∧泻⒌椭�頭站在樹下。

　　2、師：列寧問(wèn)灰雀昨天到哪兒去了，他干嗎不問(wèn)男孩，而是去問(wèn)灰雀，而且灰雀又不懂說(shuō)話。

　�。ㄌ崾荆毫袑幉蝗�問(wèn)小男孩，體現(xiàn)了他對(duì)小男孩的愛護(hù)。去問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀，一方面說(shuō)明，列寧見到灰雀又回來(lái)了，很開心，逗灰雀玩，另一個(gè)方面，他這是明知故問(wèn)，含蓄地表達(dá)了對(duì)小男孩把灰雀送回來(lái)、知錯(cuò)就改的行為的贊許。）

　　3、師：課文時(shí)說(shuō)列寧已經(jīng)知道小男孩是誠(chéng)實(shí)的，這句話是什么意思？

　�。ㄌ崾荆盒∧泻⒅�道自己做錯(cuò)了，并且及時(shí)改正了。他說(shuō)過(guò)灰雀一定會(huì)回來(lái)的，就真的把灰雀送回來(lái)了，他說(shuō)到做到。）

　　4、師：列寧早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他為什么不直接叫小男孩把灰雀給送回來(lái)，并且批評(píng)他？

　　學(xué)生討論。

　�。ㄌ崾荆喝绻�他直接批評(píng)小男孩，可能會(huì)傷害小男孩的自尊，也可能激起他的逆反心理。他通過(guò)表達(dá)自己對(duì)灰雀的喜愛與擔(dān)心來(lái)打動(dòng)小男孩，巧妙地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。另一方面，從小男孩說(shuō)話吞吞吐吐到后來(lái)一再肯定小灰雀會(huì)飛回來(lái)的，說(shuō)明小男孩本身也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且愿意改正錯(cuò)誤，應(yīng)該給他機(jī)會(huì)。列寧的做法說(shuō)明了列寧尊重、愛護(hù)小男孩，同時(shí)，很耐心，懂得教育方法。

　　七、小結(jié)

　　師：這次課，我們學(xué)習(xí)了《灰雀》。這篇課文講述了列寧、灰雀和小男孩的故事。

　　請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下列寧、灰雀和小男孩之間發(fā)生了什么故事？

　　（提示：列寧很喜歡灰雀，但是，有一天，其中一只不見了。列寧問(wèn)一個(gè)小男孩有沒(méi)有見到灰雀，小男孩說(shuō)沒(méi)看見，但他說(shuō)灰雀一定會(huì)飛回來(lái)的。后來(lái)，小男孩把灰雀送回來(lái)了。）

　　師：這個(gè)故事講述了一只小灰雀不見了，后來(lái)又飛回來(lái)了的故事，這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)。作者通過(guò)這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

　�。ㄌ崾荆阂粋�(gè)人要誠(chéng)實(shí)，要善于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。同時(shí)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的人，要耐心，注意方法，尊重對(duì)方，并給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。）