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《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-12 15:38:45

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  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《楊氏之子》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿,希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)生字新詞。

  3.能理解課文意思,體會(huì)語言的巧妙藝術(shù)。

  4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.能理解課文意思,做到感情朗讀。

  2.能在生活中運(yùn)用精妙語言。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)語言的巧妙性。

  第一課時(shí)

  一、故事引入。

  1、出示羅斯福的故事,默讀。

 。ü适拢保毫_斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前,曾在海軍中任要職。有一次,他的一個(gè)朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福小聲問他的朋友:“你能保密嗎?”他的朋友回答:“能保密。”羅斯福接著說:“我也能。”)

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)關(guān)于語言藝術(shù)的故事,請大家看看。

  2、生.默讀故事后,師:看懂了嗎?一個(gè)小小的問題,羅斯福把建立潛艇基地的計(jì)劃告訴朋友了嗎?你從哪兒知道的?

  3、對,你讀懂了這個(gè)故事。羅斯福拒絕了朋友,但是他并沒有正面的拒絕,而是采用了一種委婉的方法,這里就體現(xiàn)了語言的藝術(shù)。本單元我們學(xué)習(xí)的主題就是“語言的藝術(shù)”。像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事,古今流傳的很多,剛才大家讀的故事是白話文,今天我們要讀一篇古文,齊讀課題――

  二、引入課題,解題。

  師:讀了課題,你知道這篇課文講的是誰的故事?

  生:這篇課文講了楊氏的孩子的故事。

  師:“楊氏”的意思是姓楊的人家,哪“楊氏之子”的意思就是――?

  生:“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。

  三、認(rèn)識文言文

  “文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。而“白話文”的意思就是:“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。在我國古代,要表述同一件事,用口頭語言及用書面語言來表述,是不同的,例如,想問某人是否吃飯了,用口頭語言表述,是“吃飯了嗎?”,而用書而語言進(jìn)行表述,就是“飯否?”。“飯否”就是文言文。我國的古代,所有的文章都是用書面語言寫成的。所以,現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”四、讀通課文

 。、范讀。

  師:古人說:“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,我們就先來讀讀吧,把每一個(gè)字音讀正確。

 。、自由小聲初讀課文(文言文和白話文在朗讀上有不同之處,要讀出古文的韻味,自己試著讀一讀,相信你會(huì)比老師讀得更好。)

 。场⒄堃粋(gè)學(xué)生讀課文,檢查字音,指導(dǎo)停頓斷句

  四、理解課文大意。

  1、自主理解課文。(師:這是一個(gè)有趣的小故事,試著用自己的話講講這個(gè)故事)

  2、同桌交流自己的理解,看能不能一起把這個(gè)故事講出來。

 。、全班交流自己的理解。(對照原文請學(xué)生逐句理解)

  相機(jī)指導(dǎo)理解文言文的兩個(gè)重要方法:看注釋和聯(lián)系上下文理解

  通過看注釋理解了“甚、詣”等字的意思。

  理解“為設(shè)果”需要聯(lián)系上下文的方法。

  師:“梁國楊氏子九歲,甚聰惠。”這句話講的是?

  (評價(jià)語舉隅:很好,你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看注釋”,你很會(huì)學(xué)習(xí)。對,孔君平是客人。你采用的方法是我們理解文言文的有一個(gè)重要的方法“聯(lián)系上下文理解”,你也是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

  師:通過剛才探討的兩種方法,我想最后兩句話理解起來應(yīng)該沒有問題,請大家讀最后兩句:“孔指以示兒曰:“此是君家果”,兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽”。”

  師:你們認(rèn)為文中的“家禽”和現(xiàn)在我們所說的“家禽”的意思一樣嗎?說說你的看法。

 。、請一個(gè)學(xué)生完整地把這個(gè)故事講給大家聽。

  在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,他非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是你家的水果。”孩子馬上回答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

 。、帶著理解朗讀課文。

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