奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《晏子使楚》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡(jiǎn)析

　　《晏子使楚》是九年義務(wù)教育五年制語(yǔ)文第九冊(cè)教材第三組語(yǔ)言藝術(shù)的第二課例第10課精讀課文。本課所在的第三組課文都是圍繞“語(yǔ)言藝術(shù)”這一專(zhuān)題展開(kāi)的。我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流。精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：重點(diǎn)理解“最不中用”、“水土不同”的含義。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，和本組課文在讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力的同時(shí)，重點(diǎn)感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)我將教學(xué)重點(diǎn)定為：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂晏子反駁楚王的幾句話(huà)含義，及句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，理解”水土不同”的深刻含義,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才。

　　三、教學(xué)方法

　　在這一環(huán)節(jié)上我注重采用三導(dǎo)法：導(dǎo)讀、導(dǎo)悟、導(dǎo)學(xué)。

　　導(dǎo)讀：為了讓學(xué)生能很好體會(huì)楚王的蠻橫霸氣。盛氣凌人，體會(huì)晏子沉著睿智，又針?shù)h相對(duì)，不受欺侮的人物特點(diǎn)，我認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀人物的語(yǔ)言及前面的提示語(yǔ)，從而很好感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動(dòng)。體會(huì)晏子機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力和作者通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。

　　導(dǎo)悟、導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)晏子三次反駁侮導(dǎo)的故事過(guò)程中，采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個(gè)別的句子、詞語(yǔ)的方法進(jìn)行，然后再串聯(lián)起三個(gè)故事，進(jìn)行總體的再現(xiàn)領(lǐng)悟，這樣，能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細(xì)摳，在深入的研讀中，找出個(gè)中原因，得到人生啟迪。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　1、課堂開(kāi)場(chǎng)采用模擬使者與文中主人公重現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的游戲形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛和能誘發(fā)共振的教學(xué)環(huán)境。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟人物對(duì)話(huà)部分，充分體現(xiàn)導(dǎo)讀、導(dǎo)悟、導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)對(duì)難點(diǎn)詞語(yǔ)“最不中用、水土不同”進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)的教學(xué)方法。

　　3、抓住三個(gè)“只好”的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)楚王的蠻橫、無(wú)奈和晏子的反駁節(jié)節(jié)勝利，把侮辱不卑不亢地還給楚王令人鼓舞的效果。我的板書(shū)設(shè)計(jì)就能充分體現(xiàn)這一理念。

　　五、教學(xué)思路：

　　本篇課文我將其分成兩課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)我主要是讓學(xué)生自學(xué)生字詞，了解課文講了幾件事，分別是那幾件事。同時(shí)理清文章的寫(xiě)作順序（即事情的起因、過(guò)程、結(jié)果）。我今天重點(diǎn)要說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。

　　教學(xué)流程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入走進(jìn)晏子，感悟課文拓展延伸。

　　一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入角色。

　　我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶《晏子使楚》事情的起因，最后的結(jié)果來(lái)導(dǎo)入課文內(nèi)容，并提煉出板書(shū)為：想侮辱晏子，最后卻不敢不尊重。而后，追問(wèn)：怎么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？引出學(xué)生對(duì)晏子初步的認(rèn)識(shí)：晏子是個(gè)聰明、機(jī)智很會(huì)說(shuō)話(huà)的人。進(jìn)而再激勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“讓我們隨晏子一同出使楚國(guó)，看他是如何跟楚王唇槍舌戰(zhàn)，挫敗楚王那扣人心弦的場(chǎng)面”

　　我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在整體地感知了本課的主要內(nèi)容后再抓住三次侮辱晏子的重點(diǎn)段落分段分析理解個(gè)別的句子、詞語(yǔ)的方法進(jìn)行，既創(chuàng)設(shè)了愉悅的課堂氣氛又能誘發(fā)共振的教學(xué)環(huán)境。