奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《鄉(xiāng)村四月》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《鄉(xiāng)村四月》是課標(biāo)教材四年級(jí)下冊(cè)第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”專題的《古詩(shī)詞三首》的一首古詩(shī)。詩(shī)人翁卷以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村春末初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩(shī)意的能力，而且本班學(xué)生在《70首必背古詩(shī)》閱讀中已會(huì)背誦，但只是流于字面的背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對(duì)詩(shī)句的理解，對(duì)意境的想象；引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。

　　設(shè)計(jì)理念：

　�。�、語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì)心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。

　　２、在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　�。场⒏形蚬旁�(shī)，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏美、語(yǔ)言美、詩(shī)境美、詩(shī)情美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　正確讀寫(xiě)生字“蠶桑”，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　借助注釋理解詩(shī)的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、意象鋪展，切入正題

　　走進(jìn)田園，就像走進(jìn)一幅連綿不斷的畫(huà)卷。我們欣賞到：那獨(dú)特迷人的《鄉(xiāng)下人家》，那異國(guó)風(fēng)情的《牧場(chǎng)之國(guó)》，相信這些現(xiàn)代美文給你留下深刻的印象！那，古代的鄉(xiāng)村又是怎樣的？

　　1、我們跟隨著宋代詩(shī)人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書(shū)“鄉(xiāng)村四月”）齊讀課題

　　2、四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？

　　那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”！

　　3、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！

　　[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一。導(dǎo)入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā)，回想現(xiàn)代文描繪的鄉(xiāng)村，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村已有的感受，拉近了文本與生活的距離，使學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得輕松，更為用古詩(shī)形式感受鄉(xiāng)村的美作鋪墊。]

　　二、 通讀全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏美

　　1、（出示全詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前學(xué)古詩(shī)的方法？

　　2、請(qǐng)自由讀古詩(shī)，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎？

　　3、誰(shuí)想讀？讀準(zhǔn)沒(méi)有？

　　4、檢查生字“蠶”“桑”

　　5、（配樂(lè)）讀出詩(shī)的節(jié)奏。（方法：多誦讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對(duì)字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始末，而且四年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)自能識(shí)字的能力。在古詩(shī)教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏、讀出韻味。]

　　三、理解詩(shī)意，感悟詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　過(guò)渡：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。

　　1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說(shuō)出詩(shī)意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

　　2、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫(xiě)：景；三四句寫(xiě)：人）

　　3、這詩(shī)意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會(huì)讀得更好。

　　[設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，借助注釋，通過(guò)交流增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解和整體感悟。]

　　四、品味詩(shī)句，感悟詩(shī)的意境美

　　正所謂“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”。這如畫(huà)的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線，留住了你的腳步。我們就開(kāi)個(gè)詩(shī)畫(huà)品讀會(huì)吧！

　　（一）品味第一、二句 （課件出示一、二句）

　　1、這兩句，你好像看到了什么畫(huà)面？（板書(shū)：綠原、白川、子規(guī)、煙雨）

　　2、指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩(shī)眼）

　　3、除了山陵原野是綠的，還有什么是綠的？（方法：想畫(huà)面）

　　4、這畫(huà)面讓我想起哪些詩(shī)句？（聯(lián)系有關(guān)的詩(shī)句）

　　5、這是絕妙山水畫(huà)！我們以讀代品吧！

　　6、鏡頭再轉(zhuǎn)換，你還聽(tīng)到什么、看到什么？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？

　　7、這“雨如煙”什么感覺(jué)？看圖片

　�。�1）把這種若有若無(wú)的朦朧美讀出來(lái)。

　　（2）這雨讓你又想起了哪些詩(shī)句？

　　8、一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我們面前了！讀出動(dòng)靜的美感 。

　　9、此時(shí)此景，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？讓我們一起吟誦這兩句詩(shī)吧。

　　10、小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩(shī)眼、（調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，聯(lián)系詩(shī)句）想畫(huà)面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖。

　　[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)古詩(shī)教學(xué)而言，“披文入情”必須創(chuàng)設(shè)情境，以“意象”為中介想象意境。本教學(xué)環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙串聯(lián)，變抽象為具象，使一幅完美的圖畫(huà)呈現(xiàn)眼前，學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。另外，課堂有意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引向深入。]

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句）

　　過(guò)渡：生活在那里的人們又怎樣呢？

　　1、詩(shī)人們，請(qǐng)選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩(shī)與畫(huà)。先小組內(nèi)切磋切磋。

　　2、匯報(bào)。

　　3、小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個(gè)個(gè)都勤勞。（板書(shū)：人勤）

　　但，想到“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，人們?cè)鯐?huì)不開(kāi)心？你讀；

　　想到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，人們?cè)鯐?huì)不高興？你讀；

　　想到那將是沉甸甸的收獲，人們?cè)鯐?huì)不興奮？齊讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過(guò)程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩(shī)的能力；也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。]

　　五、理解詩(shī)人，回歸整體，感悟詩(shī)情之美。

　　1、是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫(huà)，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩(shī)人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言。可見(jiàn)，詩(shī)人翁卷是一個(gè)怎樣的人？

　　2、（配樂(lè)）那能把詩(shī)印在心間嗎？

　　3、還能把詩(shī)留在筆尖嗎？請(qǐng)默寫(xiě)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感，讀出詩(shī)境美、詩(shī)情美。熟讀成誦，落實(shí)默寫(xiě)，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。]

　　六、拓展延伸，詩(shī)心畫(huà)意滿心間。

　�。ㄒ唬┕沤駥�(duì)照

　　1、請(qǐng)拿出練習(xí)紙。（播放課件音樂(lè)）此時(shí)，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫(huà)的四月，你會(huì)聽(tīng)到了……想到了……請(qǐng)把你感受到的，用現(xiàn)代文寫(xiě)下來(lái)。

　　出示：走在鄉(xiāng)間小路上，_________

　　2、匯報(bào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的熏染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用。古今表達(dá)的對(duì)照，再次使學(xué)生享受語(yǔ)言文字的魅力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科本位的回歸。]

　　（二）課外拓展

　　1、（課件出示）古往今來(lái)，“田園”是詩(shī)人們的寵兒，老師想到了許多田園詩(shī)人，如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下不少珍貴的詩(shī)篇。走進(jìn)去讀讀、體會(huì)體會(huì)吧！

　　課件： 村夜 （唐）白居易

　　霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。

　　獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪

　　田園樂(lè) （唐）王維

　　桃紅復(fù)含宿雨， 柳綠更帶朝煙。

　　花落家童未掃， 鶯啼山客猶眠。

　　2、讀了這些田園詩(shī)句，老師把自己的感受寫(xiě)了下來(lái)

　　課件出示：巍巍青山、曖曖村落，鄉(xiāng)村是恬靜的；啾啾鳥(niǎo)鳴、聲聲犬吠，鄉(xiāng)村是靈動(dòng)的；

　　裊裊炊煙、霏霏細(xì)雨，鄉(xiāng)村是朦朧的；唰唰采桑、簌簌蠶食，鄉(xiāng)村是忙碌的。

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。]

　　3、作業(yè)

　�。�1） 把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)；

　�。�2）把這首詩(shī)描繪的情境寫(xiě)成一段話；

　�。�3）收集并閱讀更多有關(guān)“鄉(xiāng)村、田園風(fēng)光”的古詩(shī)，如《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》等。 根據(jù)興趣選擇其中一項(xiàng)完成。

　　這節(jié)課我們走進(jìn)詩(shī)的國(guó)度，感受到詩(shī)的魅力，感受到鄉(xiāng)村生活的情趣！愿大家今后的生活詩(shī)情畫(huà)意！

　　[設(shè)計(jì)意圖：個(gè)性化作業(yè)，能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。]

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鄉(xiāng)村四月

　　（宋）翁卷

　　綠原 白川 景美

　　子規(guī) 煙雨

　　閑人少 人勤

　　才……又