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《山中訪友》教案(2)

來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-14 17:30:44

智能內(nèi)容


  (三)研讀與賞析

  師:李漢榮先生是那么地熱愛大自然,讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,和他一起會晤我們的好朋友。請你快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它?用“我喜歡,是因為”的句式說一句話。

  (要求學生先將有關的段落有感情的讀一遍,然后再回答問題。)

  結合學生的回答,逐一品讀精彩句段,深入理解文章內(nèi)容。

  精讀段落:

  1、古橋:一進山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見,作者是怎樣和他交流,心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們再默讀課文,在書上畫一畫。(抓住“德高望重”一詞)

  (默讀畫句,讀后交流自己意見。)

  師:對古橋,作者在敘述時人稱有無變化?如果有,請揣摩一下變化的原因,并思考變化時應注意的問題。

  (學生小組合作討論)

  師小結:在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫,由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們。我們在讀課文時,要用心地體會作者表達情感的方法。

  2、樹林里:作者不僅把林中的一切當做自己的朋友,當他進入樹林,看到一棵棵樹的時候,他把自己也想象成了一棵樹,生根長枝。請同學們讀一讀有關的句子,體會當時作者是怎樣的一種感受?

  (生自由讀句體會)(抓。“知己”“人樹相融”來理解)

  師小結:樹為人友,人為樹友,人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境啊!從這種奇特的想象中,我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受,一起再來讀一讀。

  3、這山中的一切,哪個不是我的朋友?

  (1)上面這句話中指的是哪些朋友呢?請熟讀第五自然段。

  (2)“哪個不是我的朋友”言外之意是什么?用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”,可以怎么說?(這山中的山泉溪流就是我的朋友;這山中的瀑布、懸崖、溪流,哪個不是我的朋友?……):

  (1)作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了?

  (2)通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。(播放磁帶,通過聲響帶給學生最真切的感受,促進學生的朗讀感悟。)

  (3)面對這我們熱情的招呼,我們這些朋友可能會怎樣回答呢?請選擇一位朋友,將他的回答寫下來。

  如:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?

  山泉回答道:“________________________________________________________”

  教師隨意讀某一位朋友的話,指學生作答。

  (4)有感情地朗讀整段話:同桌對讀,師生輪讀。

  4、背誦自己喜歡的段落

  第二課時

  引言:上節(jié)課,我們跟隨李漢榮先生拜訪了山中的眾多好朋友,他們都是誰呢?(學生回顧課文內(nèi)容)

  師:大自然是人類的家園,一山一水,一草一木無不是人類的朋友,愿我們每一個人都熱愛大自然。請你帶著自己的體會將課文朗讀一遍。

  (四)仿寫

  1、從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個特點是什么?這樣寫的好處是什么?

  討論明確:(圖示)運用第二人稱的寫法,如同和人對話,顯得親切自然。

  2、讀5節(jié),找出起最有特點的句子形式,試仿寫

  討論明確:“你好!---------”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例:

  A、你好!高大的樹木,你撐著一把巨傘,是讓我停留腳步休憩嗎?B、你好!翩翩起舞的蝴蝶,你跟隨自然的音樂,跳起生命的舞蹈。(指幾名同學讀出自己的句子,評析。)

  (五)、體驗與反思(圖示)

  體驗:學生活動:

 、僦v述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。

 、诨叵胱约阂郧伴喿x過的有關親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章,并與同學分享。

  (預設:農(nóng)村同學大多數(shù)都會有類似的經(jīng)歷,老師只要作適當?shù)囊龑Ь涂梢,把時間讓給學生。)

  (說明:通過活動,學生既可以在文章找到自我,更可以在自我生活找到“文章”的內(nèi)容和作者所表達的思想情感、人生哲理,這正是閱讀的最高境界:讀出自我。)

  反思:在日常生活中,我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?

  問題:

  1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關系?

  2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

  3、假如你是自然中的一員,你想對破壞自然的人們說些什么?

  4、學生自由發(fā)言。

  5、師總結:(圖示)我們應該愛護自然、保護環(huán)境,共同維護我們的家園,讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展,形成和諧的朋友關系。我相信,這也是本文作者的心聲。

  (六)、作業(yè)布置

  ①選擇自己喜歡的一到三個部分,背誦下來。(必做)

  ②利用課余時間來一次“田野訪友”,試著與田野中景物交朋友。

 、垡“田野訪友”為題,寫一個片斷,表達你對自然的熱愛和由景物而引發(fā)的對人生的思考。(②③選做)

  (七)板書設計

  1、山中訪友

  山中觀景(事)

  山中訪友擬人手法(手法)

  熱愛自然(情)

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