五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．思考課后問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。

　　2．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛戴？

　�、艑W(xué)生自由發(fā)言。

　�、瞥鍪疚恼轮行木洌�即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。

　　2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。

　　二、了解事件，體會(huì)品質(zhì)

　�、逭劇端疂G傳》。

　　1．自由讀課文第二部分內(nèi)容。

　　2．理解句子：“哈哈！還是我的記憶好。”

　　魯迅先生對(duì)作者的愛護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書。

　　3．討論：為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

　　⑴“羞愧”是因?yàn)椴�父年紀(jì)比“我”大，而比“我”記性好。

　　⑵“悔恨”是后悔自己讀書囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴。

　�、�“比挨打挨罵還難受”是因?yàn)?ldquo;我”聽出了伯父的話中之意，伯父說自己記性好。實(shí)際上是說自己讀書比“我”認(rèn)真。伯父說這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。

　　4．臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給“我”？

　　送書給作者，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

　　5．議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？

　　對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

　　6．有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。

　�、嬲�“碰壁”。

　　1．默讀課文部分內(nèi)容。

　　2．說說：在座的人為什么哈哈大笑？

　　因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無知，錯(cuò)誤地理解伯父所說的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。

　　3．理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　�、�“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會(huì)。

　　⑵“碰壁”指與國民黨反動(dòng)派斗爭時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。

　�、沁@句話用反問和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。

　　4．議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說明什么？

　　是為了說明魯迅先生憎恨舊社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭的革命精神。

　�、缇戎�車夫。

　　1．快速默讀課文第四部分內(nèi)容。

　　2．畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？

　�、朋w會(huì)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重。

　　“坐在地上呻吟，車子扔在一邊”

　　“兩只手捧著腳……地上淌了一攤血”

　　“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”

　�、企w會(huì)：車夫生活的悲慘。

　　“腳上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。

　　“天氣那么冷還在拉車”是因?yàn)樗�要拼命掙錢來養(yǎng)家糊口。

　　3．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說說：從這些詞語中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感？

　�、艅�(dòng)作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。

　�、七@些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛。

　　4．事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？

　�、�“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍�冷的天氣里，還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。

　　⑵“嘆了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情，和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。

　　5．教師小結(jié)：作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情，無聲的動(dòng)作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。

　�、桕P(guān)心女傭。

　　1．默讀課文第五部分內(nèi)容。

　　2．說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對(duì)待自己的。

　　（學(xué)生自由回答。）

　　3．通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？

　　表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。

　　4．出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。

　　5．體會(huì)這句話在文中所起的作用：既是對(duì)文章開頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。

　　三、總結(jié)全文，認(rèn)識(shí)寫法

　　1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。

　　2．了解文章的寫作方法。

　�、磐ㄟ^具體事例，抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　�、魄昂笳諔�(yīng)，篇末點(diǎn)明中心。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．摘抄文中捕寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語句。

　　2．閱讀課后“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅先生。