奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《十六年前的回憶》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

　　2．體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　2．體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，再過(guò)幾天就是清明節(jié)了。清明節(jié)有什么意義？

　�。ㄇ迕鞴�(jié)，我們要到親人的墓前懷念過(guò)世的親人。

　　清明節(jié)，我們經(jīng)常去烈士碑前緬懷革命先烈。

　　清明節(jié)，我們拜祭先人，獻(xiàn)上鮮花，表達(dá)我們對(duì)先人的懷念。）

　　師：今天，讓我們一起來(lái)緬懷一個(gè)偉人，他就是將馬克思主義傳播到中國(guó)的第一人李大釗同志。（出示“民族魂”網(wǎng)上人們悼念李大釗的網(wǎng)上留言）

　　師：許許多多人，他們通過(guò)各種方式緬懷李大釗同志，這是“民族魂”網(wǎng)上，人們給李大釗同志的留言，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀。

　　同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)緬懷這位梅花品格、君子蘭名字一樣的革命先驅(qū)李大釗同志。

　�。ǘ�）、初讀課文，感受人物形象。

　　1、學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字。

　　2、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正錯(cuò)誤讀音。

　　3、邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出文中描寫(xiě)李大釗神情、神態(tài)的句子。

　　交流出示：

　　父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。（不慌不忙）

　　父親保持者他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。

　　我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

　　他臉上的表情非常安定，非常沉著。

　　相機(jī)標(biāo)出文章的順序（被捕前被捕時(shí)審問(wèn)時(shí)被害后）

　　自己讀讀這幾個(gè)句子，李大釗給你留下來(lái)什么印象？

　　同時(shí)，在我的心頭，也起來(lái)疑惑，你再讀讀這幾個(gè)句子，可以同位討論下，把你的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)？

　　交流討論

　�。ㄈ�）、再讀課文，深度探究。

　　過(guò)渡：在作者的印象中，父親是個(gè)慈祥的人。

　　出示：父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地

　　講給我聽(tīng)。

　　1、給“慈祥”換個(gè)詞語(yǔ)，（和藹），你從哪里看出他的慈祥、和藹？你來(lái)讀讀這一段話(huà)。

　　2、父親既不罵又不打，那么他教育孩子的方法是什么？你來(lái)猜看。這樣的一個(gè)父親，孩子們肯定很幸福。

　　3、可是最近一段時(shí)間，作者發(fā)現(xiàn)父親許多方面的舉動(dòng)很異常？

　�。▽W(xué)生肯定先說(shuō)“含糊”引導(dǎo)到前面的段落：回來(lái)很晚，早上出去很早；整理燒書(shū)籍）

　　4、從李大釗的這些舉動(dòng)來(lái)看，據(jù)你觀察，可能發(fā)生來(lái)什么情況？

　�。òl(fā)現(xiàn)風(fēng)聲緊了抓共產(chǎn)黨）

　　5、介紹背景，當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。（插入李大釗的介紹。）

　　6、可作者當(dāng)時(shí)還小，沒(méi)有發(fā)覺(jué)，作者奇怪父親的做法，問(wèn)父親……

　　5、父親確含糊的回答——真的是不要了嗎？為什么要燒掉呢？那他為什么不直接告訴作者呢？讀這句話(huà)。

　　6、對(duì)話(huà)讀。

　　過(guò)渡：后來(lái)，作者知道了事情的原因。北洋軍閥開(kāi)始追捕公產(chǎn)黨，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨在宣傳馬克思主義思想，他們認(rèn)為是在故意搗亂，故意跟政府作對(duì)。當(dāng)父

　　親的工友閻振三被捕后，（他當(dāng)時(shí)就是一名共產(chǎn)黨的聯(lián)絡(luò)員，）氣氛更加緊張了。我們自己的心理也非常不安，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)正在一步一步地逼近，聯(lián)絡(luò)員

　　被抓，說(shuō)明他們肯定知道了這個(gè)線索，下一個(gè)被抓得就可能是北方共產(chǎn)黨的負(fù)責(zé)人李大釗了。

　　可父親的朋友、母親勸他離開(kāi)的時(shí)候，父親卻說(shuō)：

　　出示：不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”