奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《最大的“書”》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《最大的“書”》是二年級語文下冊的一篇課文，那么老師應(yīng)該如何設(shè)計此課的說課稿呢?小編在此整理了小學(xué)二年級語文下冊最大的書說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學(xué)二年級語文下冊最大的書說課稿1

　　一 、說教材

　　這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級下冊第五單元第十九課。本單元以“美麗、神奇的大自然“的主題來整合課文，本課處于一個重要的教學(xué)地位上，是一篇講讀課文，它以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了"書"中的"字"、"畫"以及這本"書“的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、知識與技能;會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀;激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。了解"書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

　　課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板

　　二、說教法

　　新大綱提倡：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”所以本節(jié)課主要采用媒體演示、自主讀書，合作學(xué)習(xí)、合作解疑的教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方，“說”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中“川川”和“地質(zhì)探究員”的重點(diǎn)對話。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課文安排了兩個課時，第一課時：初讀課文，學(xué)寫生字。第二課時：朗讀感悟，理解課文。這里我單說第二課時。

　　這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢?我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗(yàn)。

　　1.巧用多媒體激趣，初讀感悟。

　　“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?課的開頭，我用多媒體播放化石和巖石的照片，學(xué)生邊欣賞，老師一邊引導(dǎo)和介紹。我相信學(xué)生都會被生動精彩的畫面深深吸引了,他們情不自禁地就會翻開課文，這時師問：課題中的書為什么要加引號?課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解勘探隊(duì)員。然后全班讀課題，讀準(zhǔn)“最”、“書”二字。我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生自讀課文，提出自讀要求，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2.鞏固生字、生詞的學(xué)習(xí)。

　　新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且經(jīng)過三個學(xué)期的生字學(xué)習(xí)，他們都掌握了生字的識記方法。我還注意引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”和“刨根問底”等重點(diǎn)詞語。

　　3.巧用多媒體導(dǎo)學(xué)，整體感悟。

　　低年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用小組自讀解疑　﹦﹥ 分角色 ﹦﹥ 師生分角色等朗讀形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　小學(xué)二年級語文下冊最大的書說課稿2

　　1、課時：2課時

　　2、課前準(zhǔn)備：課件

　　3、教學(xué)課題：最大的“書”(第二課時)

　　4、教材分析：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)二年級下冊第五組第十九課。課文語言簡潔，通過川川的刨根問底，向孩子們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。以對話貫穿全文，融地質(zhì)知識于課文之中，字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識。

　　5、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識與能力

　　(1)、會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。

　　(2)、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

　　(3)、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。

　　(二)過程與方法

　　以“刨根問底”這個詞切入課文，向?qū)W生展示自然界的神奇。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　(1)、讓學(xué)生感受大自然的神奇;感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起。

　　(2)、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。

　　6、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。

　　第二課時目標(biāo)：

　　(1)、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

　　(2)、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識“巖石”。

　　(3)、讓學(xué)生感受大自然的神奇

　　(4)、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。

　　1、教學(xué)方法：媒體演示 自主讀書 小組合作學(xué)習(xí)、合作解疑

　　2、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、猜字謎導(dǎo)入：一人身子直，右長兩個駝，頭上一只眼，孔子家里多。----書今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)十九課《最大的“書”》伸出你們的小手和老師一起書寫課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、這節(jié)課我們要完成三個學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示課件)

　　(1)、有感情的朗讀課文，讀好人物對話

　　(2)、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識巖石

　　(3)、感受大自然的神奇

　　2、上節(jié)課學(xué)的這些詞大家還會讀嗎?一起來讀一遍。讀出詞語后，問：這里有個詞“刨根問底”，誰知道什么叫“刨根問底”�，F(xiàn)在請大家自讀課文，把川川的問題用“——”劃出來。

　　指名說(出示川川的問題)

　　小結(jié)：像川川這樣問很多問題，一問到底，就叫“刨根問底”。

　　3、俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，老師相信大家能夠通過讀書，找到川川所提問題的答案。小組合作討論，用“~~~~”劃出問題的答案。

　　4、課堂交流

　�、拍愣颊业侥男﹩栴}的答案了?

　　第一個問題很簡單，讓學(xué)生說一下答案就行了。

　�、浦该�說第二個問題答案。 (課件出示第四自然段內(nèi)容)

　　齊讀，問：通過讀，你知道了什么?(最大的書指的是巖石，巖石像書。)(出示巖石的圖片)

　�、侵该�說第三個問題答案。(課件出示第六段內(nèi)容)自讀。

　　問：這一段主要講了巖石上的什么?(字)

　　填空：巖石上的字指的是( )、( )和( )。。

　�、戎该�回答第三個問題。 (出示第八自然段內(nèi)容) 齊讀

　　問：這一段主要講了巖石上的什么?(圖畫)

　　巖石上有哪些圖畫?

　　⑸指名回答第五個問題。 (出示第十自然段)教師范讀

　　問：高山在很久以前是什么?陸地后來又變成了什么?海洋最后又變成了高山。那這么神奇而又漫長的變化，我們?nèi)祟愂菬o法親眼目睹把它記錄下來的，是誰把這珍貴的知識記錄下來的——。是的，這巖石更像一本書，記載著歷史變遷，陸地沉浮的知識。

　�、手该�回答第六個問題。 (出示第十二自然段)(齊讀)問:巖石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有鐵礦，后面有一個省略號，它省略了什么?

　�、舜ù�聽了這些話，說了些什么呢?(出示十三段)(多種形式讀)

　　猜想：川川長大后想干什么?說說你的根據(jù)。

　　三、總結(jié)全文

　　這巖石其實(shí)只是大自然中的一個小秘密，大自然是一本讀不完的書，里面還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧!

　　四、課外拓展

　　神奇的大自然是一座巨大的知識寶庫，需要我們仔細(xì)去思考，認(rèn)真去研究。我們需要學(xué)習(xí)的東西太多了，希望同學(xué)們課下讀一讀《自然百科全書》一類的書籍，到知識的海洋中去吸取營養(yǎng)，感受大自然那無窮的魅力。

　　六、隨測檢測

　　1、我長大了，想當(dāng)————————。

　　七、板書設(shè)計：

　　小學(xué)二年級語文下冊最大的書說課稿3

　　一、 說教材

　　《最大的“書”》通過地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對話誒主線，向我們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了“書”中的“字”、“畫”以及這本“書”的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。本文生字較多，第一類生字(一切掌握)12個，第二類生字(只認(rèn)不寫)10個，再加上低年級學(xué)生的識字缺乏，故盡量把式子與閱讀結(jié)合起來，以式子為住，閱讀為輔，從多種有些形式，讓枯燥的式子教學(xué)“活”起來。

　　二、 學(xué)生分析

　　低年級學(xué)生思維活躍，自信心表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性太差。根據(jù)這些特點(diǎn)，教學(xué)時需要方法多樣，讓他們自主學(xué)習(xí)，提供展示自己的機(jī)會。

　　三、 課時安排

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本文教學(xué)安排兩節(jié)課時來完成：

　　第一課時：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，并感知課文的大概內(nèi)容。

　　第二課時：

　　學(xué)習(xí)全文，練習(xí)朗讀，在朗讀中感受對話的不同句式，激發(fā)探究自然的興趣。下面，我就以第一課時說說目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課10個生字，會寫“冊”“巖”等12個生字，并根據(jù)課文內(nèi)容理解“地質(zhì)勘探隊(duì)員”、“刨根問底”等詞語的意思。最大的“書”說課稿設(shè)計

　　2、初步感知課文的主要內(nèi)容，能夠流利通讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式自主識字，寫字，難點(diǎn)是寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字“質(zhì)、厚、底，”抓住關(guān)鍵筆“豎撇”寫好字。

　　3、能借助普通話正確、通順、流利地初讀課文。

　　教法學(xué)法

　　在生字教學(xué)中，我采用了“結(jié)蘋果、摘蘋果”“把生字送回家”等游戲，讓同學(xué)們通過游戲自主學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生根據(jù)初讀課文，對課文內(nèi)容的理解去觀察，去理解詞語。使他們在合作識字、寫字、讀書中質(zhì)疑、解疑。

　　教學(xué)程序：

　　教學(xué)過程中我先設(shè)下情景，讓學(xué)生帶著好奇的新走進(jìn)課文，讓學(xué)生初讀課文劃出生字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生通過各種游戲自主、合作、探究來識記生字詞，還注意引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”、波痕“和“刨根問底”等重點(diǎn)詞語。從而突破識字的教學(xué)難點(diǎn)。

　　在寫字教學(xué)中出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，臨寫。在看中去感悟生字的筆順及在田字格里的位置。然后自主寫字和合作交流評比。

　　最后再讓學(xué)生再讀課文，加深理解課文內(nèi)容。

　　人教版語文二年級下冊第32課《阿德的夢》是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第32課《阿德的夢》同步習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版語文二年級下冊第32課《阿德的夢》同步習(xí)題1

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　pínɡ mù jì hào wài pó yù dìng duàn luò wū rǎn xīn xínɡ xiāo shòu

　　三、選擇正確的讀音。

　　打發(fā)(fāfà) 移居(jūjù) 系安全帶 (jìxì) 背后(bèibēi) 載人飛船(zàizǎi) 興奮(xìngxīng)

　　三、在括號里填上合適的詞語。

　　打開() 看望() 撥通() 進(jìn)入()

　　四、按順序填寫對應(yīng)的詞語。

　　探望 看望 眺望 望子成龍

　　渴望 盼望 遙望 期望

　　1.表示“看”的意思：、、、　　2.表示“希望”的意思：、、、　　五、讀短文，回答問題。

　　有趣的太空生活

　　在無邊無際的太空里，幾乎沒有空氣，人們在那里無法呼吸，就好象沉到水里一樣。所以，宇航員要穿上宇航服，用來保護(hù)自己。一件宇航服有50多千克重，宇航服雖然很笨，但這點(diǎn)分量在太空中實(shí)在算不了什么。

　　在太空中，宇航員幾乎沒有重量，只要輕輕一蹬，就能從這邊“飛”到那一邊。

　　宇航員吃的東西像糨糊一樣，裝在像牙膏管子的容器里，擠到嘴里去吃，不讓食物到處亂飛。

　　洗澡要在密封的棚里，因?yàn)樗�不會往下流，要用真空泵把臟水排掉。

　　太空生活多么的奇妙、有趣啊﹗快點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)知識吧，長大也當(dāng)一名宇航員，駕著飛船去探索宇宙的奧秘﹗

　　1.判斷下列說法的正誤。

　　(1)太空里有水有空氣，所以宇航員才能進(jìn)入太空。√×　　(2)太空中宇航員幾乎沒有重量。√×　　(3)宇航員在太空中可以泡方便面吃。√×　　2.仿照例子，寫句子。

　　例：太空生活是多么的奇妙、有趣啊!

　　_________是多么的美麗啊!

　　_________是多么_________!

　　3.讀短文填空。

　　宇航員在太空吃的東西像()一樣;洗澡要在()。

　　人教版語文二年級下冊第32課《阿德的夢》同步習(xí)題2

　　一、我會連，我會讀。

　　預(yù) 污 銷 屏

　　訂 　 售 染 幕

　　二、我會填。

　　乘坐 看望 研制

　　撥通 打發(fā) 系上

　　三、文字長城。

　　我夢想自己將來能成為一位科學(xué)家。

　　夢想

　　夢

　　___________________________

　　四、讀課文，排順序。

　　阿德大叫一聲，從夢中醒來。

　　時間還早，阿德?lián)芡�了可視電話，與月球上的外婆聊天。

　　阿德要乘坐載人飛船去火星旅游。

　　得知月球上有無污染的太陽能汽車，阿德打開掌上電腦，在網(wǎng)上預(yù)訂。

　　五、快樂閱讀。

　　我的夢

　　夢里，我長出了一對翅膀。飛呀，飛呀，我飛到了另一個星球上。這里的天空是那么藍(lán)，像一塊巨大的藍(lán)寶石。這里的空氣是那么清新，還帶有花的清香。這里的房子跟水晶宮一樣閃閃發(fā)光。大街寬闊整潔，工廠里看不到滾滾的濃煙，更沒有黑乎乎的污水排出。人們個個紅光滿面，身體健康。多好的家園啊!

　　1.填一填。

　　一翅膀　一藍(lán)寶石　滾滾的　黑乎乎的

　　2.我夢中的家園什么樣?請用“_”畫出有關(guān)的句子。

　　人教版語文二年級下冊第32課《阿德的夢》課文原文

　　阿德早早地起了床。今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

　　離飛船起飛的時間還有半個小時,怎么打發(fā)這段時光呢阿德?lián)芡�了可視電�?要跟月球上的外婆聊聊天.

　　外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上."外婆,您好!兩個小時以后就能見到您了." "這么快呀!" "當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的."

　　"外婆,聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車,市場上有賣的嗎"

　　"噢!大商場里都有!"

　　阿德打開掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心."我要預(yù)訂這輛太陽能汽車,下午兩點(diǎn)來取……

　　預(yù)定環(huán)保新車型,動力來自太陽能.

　　"親愛的旅客,飛船就要起飛了,請系好安全帶." "嗚——"飛船長鳴一聲飛向太空.這時,阿德的安全帶還沒系好,他從椅子上滑了下來!

　　"哎呀!"阿德大叫一聲.睜開眼一看,原來是一場夢.

　　?

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　　人教版語文二年級下冊第31課《恐龍的滅絕》同步習(xí)題1

　　一、讀拼音，寫出本課學(xué)過的字或詞語。

　　míròunàiduàn

　　( )( )( )( )

　　kǒng lóngrén lèipáng dàduǒ bì

　　( )( )( )( )

　　sǐ wángchuán rǎnkū wěibǔ rǔ

　　( )( )( )( )

　　yán hánchén āitōu chīhuò zhě

　　( )( )( )( )

　　二、比一比，組詞語。

　　亡( )　　謎( )　　肉( )

　　芒( )　　迷( )　　內(nèi)( )

　　染( )　　寒( )　　傳( )

　　熱( )　　賽( )　　轉(zhuǎn)( )

　　三、按要求填空。

　　1、在括號里填上合適的詞。

　　一( )說法　　一( )時間　　一( )黑暗

　　悠久的( )　　龐大的( )　　慢慢地( )

　　漸漸地( )　　足夠的( )　　往日的( )

　　2、寫出下列字詞的反義詞。

　　消失——( )　　寒冷——( )　　黑暗——( )

　　死亡——( )　　減少——( )　　足夠——( )

　　3、多音字組詞。

　　傳：chuán( )　　zhuàn( )

　　種：zhǒng( )　　zhòng( )

　　行：xíng( )　　háng( )

　　人教版語文二年級下冊第31課《恐龍的滅絕》同步習(xí)題2

　　4、選關(guān)聯(lián)詞填空。

　　或者……或者……　　一邊……一邊……

　　(1)我( )幫媽媽洗菜，( )聽音樂。

　　(2)他說他明天( )去圖書館，( )去打籃球。

　　5、解釋下列成語的意思。

　　哺乳：________________________。( )

　　枯萎：________________________。( )

　　嚴(yán)寒：________________________。( )

　　躲避：________________________。( )

　　四、用學(xué)過的詞語造句。

　　傳染：________________________________( )

　　嚴(yán)寒：________________________________( )

　　枯萎：________________________________( )

　　躲避：________________________________( )

　　哺乳：________________________________( )

　　或者：________________________________( )

　　五、回憶課文，并回答問題。

　　1、關(guān)于恐龍滅絕的說法有幾種?

　　________________________________________( )

　　2、一種說法是什么?

　　________________________________________( )

　　3、另一種說法是什么?

　　________________________________________( )

　　4、還有什么樣的說法?

　　________________________________________( )

　　5、你贊同哪種說法，為什么?

　　________________________________________( )

　　六、連一連。

　　地球變得十分寒冷( )　　　　塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　　行星撞擊地球( )　　　　　　偷吃恐龍蛋

　　哺乳動物越來越多( )　　　　恐龍染病

　　傳染病流行( )　　　　　　　恐龍耐不住嚴(yán)寒

　　全球氣溫下降( )　　　　　　只能孵出雄性恐龍

　　人教版語文二年級下冊第31課《恐龍的滅絕》課文原文

　　我們?nèi)祟愔挥?00萬年的歷史，可是恐龍?jiān)诘厍蛏仙�活了大約1億4000萬年，比人類的歷史長多了�？墒牵�它們?yōu)槭裁磿�突然神秘地消失了�?

　　一種說法是：由于地球上突變寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍就難以生存了，冷血的恐龍也受不了嚴(yán)寒而死亡。

　　另一種說法是：宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽長達(dá)三個月，恐龍因此滅絕了。

　　還有種種說法：不斷發(fā)展的哺乳動物經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;突然出現(xiàn)的傳染病，使恐龍滅絕;全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍……

　　各種說法不一，都不足以使人信服，至今沒能解開這個謎。今天的人類只能從博物館、電影和書。