奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《千年圓夢在今朝》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　它敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家,載人航天的千年夢想終于實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　這是一篇略讀課文，那么怎樣在有限地時(shí)間里，完成教學(xué)的目標(biāo)呢？

　　一、預(yù)學(xué)

　　在談話揭題后，學(xué)生對課題質(zhì)疑，培養(yǎng)質(zhì)疑能力和思維能力。針對學(xué)生提的問題，我要求學(xué)生快速瀏覽課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？老師出示這個(gè)句子，學(xué)生談此時(shí)感受，當(dāng)然部分學(xué)生就能因飛天夢的實(shí)現(xiàn)而感到自豪，再帶著這樣的感受讀課題，這就為學(xué)習(xí)課文奠定了情感基調(diào)，為理解航天人的科學(xué)精神做了鋪墊。

　　讀題后，老師激情講述了神舟五號在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，千年夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。很自然引出這節(jié)課要解決的問題：數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？千年夢為什么能在今朝圓了？

　　二、互學(xué)

　　互學(xué)時(shí)，首先出示小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于提前進(jìn)行了預(yù)學(xué)，各小組很快就進(jìn)入了小組內(nèi)交流的階段。小組討論時(shí)，我怕這節(jié)課的兩個(gè)問題學(xué)生不能很好分解解決，我就深入幾個(gè)小組幫助他們分析理解題目，指導(dǎo)他們分工。

　　小組展示時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發(fā)射。這樣就理清了文章的脈絡(luò)，在深入學(xué)習(xí)時(shí)不僅思路清晰，更重要的是能明確的把握住重點(diǎn)研究對象，找準(zhǔn)突破口。接著針對第2個(gè)問題的交流較為復(fù)雜，因?yàn)橐�解決“為什么能在今朝圓夢”這個(gè)問題，學(xué)生可能會從古時(shí)的夢想產(chǎn)生談起一直到神州五號的發(fā)射，內(nèi)容較多，所以學(xué)生在交流時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)，把研究的重點(diǎn)和突破口指向“神舟五號”的發(fā)射。于是，我出示了“神州五號”及航天員楊利偉的圖片，以楊利偉走下飛船接受采訪時(shí)候說的三句話為切口讓學(xué)生談對這三句話的理解，老師就勢引導(dǎo)抓住文中的話“沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。”進(jìn)行追問：“這里的他們是指哪些人呢？”這樣把學(xué)生引入第7自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在抓重點(diǎn)語句品悟時(shí)體會到千年夢圓在于中國航天人的科學(xué)精神。特別是重點(diǎn)研讀了“有的人……有的人”這組排比句感悟航天人的精神，并設(shè)計(jì)了想象說話“還有的人怎么樣”在深化理解的同時(shí)，培養(yǎng)想象說話的能力。接著補(bǔ)充“英雄背后的無名英雄的感人故事”的資料讓學(xué)生明白：正是成千上萬的人不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來了這個(gè)美麗輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢！

　　三、評學(xué)

　　為了進(jìn)一步升華情感，此時(shí)我播放了“神州五號”發(fā)射升空的視頻，讓學(xué)生在激動與歡欣鼓舞中再增強(qiáng)了民族自豪感。接著引導(dǎo)學(xué)習(xí)了載人航天事業(yè)上的一次次成功歷程，老師把神州六號、神州七號、嫦娥一號發(fā)射圖片等播放給學(xué)生觀看，此時(shí)我們的民族自豪感、愛國熱情達(dá)到高潮。這時(shí)我在采用引讀方式，反復(fù)誦讀“千年夢，今朝圓了！”達(dá)到讀悟有機(jī)結(jié)合的效果。

　　在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個(gè)拓展讀寫：“千年夢圓在朝”讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪？怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，然后在銘記英雄時(shí)銘記無名英雄的精神，設(shè)計(jì)了想象寫話“如果有一天，你來到酒泉烈士陵園，你會給這些英雄獻(xiàn)上怎樣的致辭？”這樣更加強(qiáng)化了學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加體會到中國航天工作人員熱愛祖國,團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　不足之處：

　　1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗(yàn)。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動之情，自豪之情。學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。