奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《中彩那天》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，并結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法。

　　2學(xué)情分析

　　本單元的主題是“以誠(chéng)待人”，因此體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、講信用的品質(zhì)是本課理解上的重點(diǎn)，理解“道德難題”的含義，也就成了本課的難點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，雖然已具備了一些理解詞句的能力，但在把握課文主要內(nèi)容和透過(guò)詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度。教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛�礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問(wèn)，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫(xiě)法。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解父親留車(chē)到還車(chē)矛盾的心理經(jīng)過(guò)。

　　難點(diǎn)是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 第二學(xué)時(shí) 評(píng)論(0)     教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，并結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法。

　　評(píng)論(0)     教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解父親留車(chē)到還車(chē)矛盾的心理經(jīng)過(guò)。

　　評(píng)論(0)     學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）導(dǎo)入新課，初讀課文。 師：（播放喜慶歡快的音樂(lè)）同學(xué)們，咱們現(xiàn)在就在福利彩票的開(kāi)獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。恭喜你，你中獎(jiǎng)了！現(xiàn)在我來(lái)采訪一下你，此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)一下嗎？ 生：（回答）。 師：是啊，激動(dòng)，興奮。咱們今天學(xué)習(xí)的這篇課文講的也是與中彩有關(guān)的故事，來(lái)，齊讀課題。 （生讀，師板書(shū)：中彩那天。）同學(xué)們，在這里，“中”的讀音是（生：zhòng），這是個(gè)多音字，它還有另外一個(gè)讀音（生：zhōng），組詞（生：中國(guó)）。 活動(dòng)2【講授】（二）整體把握，理解詞語(yǔ)。 1、初讀課文，復(fù)述內(nèi)容。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，好，開(kāi)始。 同學(xué)們，這篇文章講了一件什么事情呢？ （1）個(gè)別練說(shuō)，指導(dǎo)方法。 （引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。） （2）同桌練說(shuō)。 2、檢查字詞，理解詞意。 本文共6個(gè)生字詞。拮據(jù)、奔馳、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)、捎給、迷惑不解。 （讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解詞意，并能讀出感情。） （1）個(gè)別讀詞。師指點(diǎn)詞意理解方法。 （2）齊讀詞語(yǔ)。 活動(dòng)3【講授】（三）精讀課文，探究“道德難題”。 1、師：剛才同學(xué)們?cè)诮邮懿稍L時(shí)都說(shuō)中彩是件令人開(kāi)心、興奮的喜事。但是文中的父親卻出乎我們的意料。他沒(méi)有像正常情況下那樣激動(dòng)，而是有與眾不同的表現(xiàn)。同學(xué)們，現(xiàn)在來(lái)找一下，知道自己中彩得到一輛汽車(chē)的父親，他的表現(xiàn)是什么呢？ （1）神態(tài)：神情嚴(yán)肅 （2）動(dòng)作：趕 真的是太不合常理了，這是為什么呢？同學(xué)們，你此時(shí)是不是和文中的“我”一樣，也有著相同的疑問(wèn)呢？那好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文的 6——8自然段，看看能不能自己從中找到問(wèn)題的答案呢？好，開(kāi)始。 （生讀課文。） 好，同學(xué)們，你們找到問(wèn)題的答案了嗎？是什么原因呢？ （生答，師總結(jié)：因?yàn)橹胁实玫降钠��?chē)并不是自己的，父親遇到了一個(gè)道德難題。） 2、探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么是難題呢？文章又是怎么寫(xiě)出父親“難”的表現(xiàn)的？ （1）父親面臨的“道德難題”指的是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車(chē)，還是將車(chē)還給庫(kù)伯。留車(chē)還是還車(chē)？） （2）抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因 是留車(chē)還是還車(chē)？我們先來(lái)幫父親探尋留車(chē)的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。 （重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”。） 句子二：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。 （重點(diǎn)品讀“夢(mèng)寐以求”。） （學(xué)習(xí)在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的方法，并通過(guò)品讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用；也為體會(huì)下文父親艱難抉擇的表現(xiàn)作鋪墊。） （指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀重點(diǎn)句段，側(cè)重指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。） （3）扣重點(diǎn)詞句，品析“難”的表現(xiàn)。 出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。 （重點(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會(huì)父親的抉擇之難。） 從這一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難、舉棋不定、猶豫不決的矛盾心理，現(xiàn)在咱們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，認(rèn)真想一想，在擦K字的時(shí)候，父親心里想些什么呢？他會(huì)是一種什么樣的表情？什么樣的動(dòng)作呢？咱們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 “父親一個(gè)人呆在屋子里，他看著兩張彩票， ___ ____ ___________________。” （學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法。） 3、合作學(xué)習(xí)。 正當(dāng)父親心中的天平不知道偏向哪邊時(shí)，父親為難了，他非常地矛盾，他也有非常充分的理由來(lái)將這輛車(chē)留下。但此時(shí)，父親的內(nèi)心深處，又想起了另一種聲音。正是這種聲音的力量，促使父親最終做出了還車(chē)的決定。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，父親還車(chē)的理由是什么？ 出示句子：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。” 父親在擦去K字的時(shí)候，想起了母親常常教導(dǎo)我們的話(huà)，最終決定把車(chē)還給庫(kù)伯。同時(shí)，他自己也得到了朋友的信任，獲得了心靈上的問(wèn)心無(wú)愧。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，有這么誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己東西的父母，相信他們的孩子長(zhǎng)大后也一定都會(huì)是講道德、講誠(chéng)信的人。所以成年以后，“我”對(duì)母親的教誨，對(duì)父親當(dāng)年的選擇都有了更深刻的體會(huì)。“是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么這個(gè)時(shí)候是“我家最富有的時(shí)刻”呢？ （引導(dǎo)學(xué)生理解汽車(chē)再昂貴，但也有價(jià)，而誠(chéng)信這種美德是無(wú)法用物質(zhì)財(cái)富來(lái)衡量的，這是一種無(wú)價(jià)的精神財(cái)富，再多的金錢(qián)也買(mǎi)不到誠(chéng)信這種美德。） 活動(dòng)4【講授】（四)總結(jié)釋疑，探究升華。 1、關(guān)于誠(chéng)信，古往今來(lái)，有許許多多的人都曾贊美過(guò)這種美德，現(xiàn)在讓我們走近他們，一起來(lái)聆聽(tīng)他們的聲音。 （配樂(lè)，課件出示與誠(chéng)信相關(guān)的名人名言。） （生：齊讀。言必信，行必果�！墩撜Z(yǔ)?子路》；與朋友交，言而有信�！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而》；精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。《后漢書(shū)?廣陵思王荊傳》；走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿�！咎K】高爾基） 2、同學(xué)們，通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道你們都對(duì)誠(chéng)信這種美德有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，每個(gè)人也都創(chuàng)作了屬于自己的名人名言�，F(xiàn)在我們大家來(lái)共同欣賞一下。 （課件播放學(xué)生名人名言） 你們大家都說(shuō)的特別好，也希望都能像你們自己說(shuō)的那樣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，這樣以后才能獲得更大的成功，你們說(shuō)，對(duì)嗎？ 活動(dòng)5【作業(yè)】四、布置作業(yè)，拓展延伸。 小練筆：當(dāng)庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，我們一家人會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？ 請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段話(huà)。