奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《自然之道》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、總結(jié)抓文章主要內(nèi)容的方法。（聯(lián)段法，抓事情起因、經(jīng)過、結(jié)果法）

　　2、體驗“群鳥啄龜”的驚人一幕，學(xué)習(xí)用朗讀檢查學(xué)習(xí)課文。

　　3、理解向?qū)У脑�，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　4、感悟“遵循自然之道”。

　　2學(xué)情分析 3重點難點

　　1、理解向?qū)У脑�，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　2、感悟“遵循自然之道”。

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時     教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。我們一起來回憶一下，這篇課文主要寫了什么？師隨生的回答，板書：

　　觀察幼龜

　　我們     救一只龜

　　害一群龜

　　2、師：將這3部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。我們一起來說說：這篇課文主要寫了我們在加拉巴哥島觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海的時候救了一只龜，結(jié)果沒想到卻害了一群龜。對，課文主要講的就是這樣一件事，仔細(xì)觀察一下老師的板書，你發(fā)現(xiàn)了嗎，第一部分觀察幼龜是這件事的（起因）、、、、、原來像這樣的敘事性文章，抓主要內(nèi)容有一條捷徑：那就是找出這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這是敘事性文章特有的抓文章的主要內(nèi)容的方法。

　　活動2【講授】感受“群鳥啄龜”驚人一幕

　　1、師：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對整篇文章有了初步的了解。咱們閉上眼睛，思量片刻，文中哪一部分給你留下最深的印象，哪一幕最讓你糾心？

　　生1、生2、生3

　　師：看來，所有的印象都停留在幼龜被啄的那一幕，那好，就請同學(xué)們再次默讀5——8自然段，邊讀邊勾畫出幼龜受到傷害的句子。

　　2、生讀出自己找到的句子。

　　3、大屏幕出示：

　�。�1）句子1（感受幼龜爭先恐后出巢的開心）

　　那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

　　a師：你能想象小海龜們從巢穴出來時的心情嗎？（那股高興勁兒喲，甭提有多高興哪！）

　　b你從哪個詞語看出來的？（爭先恐后）

　　c小海龜們當(dāng)時是怎樣出來的？用你自己的話說說。（生用自己的話描述當(dāng)時的情景）師：把你的想象帶進(jìn)句子里讀。

　　d師：同學(xué)們，對于這些剛出生不久的小海龜來說，大海是它們多么美好的未來呀，它們將在那自由的海底世界茁壯成長。一個個能長到150多公斤呢！再讀這個句子。

　　e生再讀：那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

　�。�2）句子2（感悟龜群受到傷害時的痛心）

　　師：可是，接下來令人震驚的一幕發(fā)生了。出示寫龜群受到傷害的句子

　　黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　　這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。

　　a師：讀讀這些句子，看看句中的哪些詞語緊緊地揪住了你的心？

　　生1：口中之食。師：你從中體會到什么。

　　生2：飽餐一頓

　　生3：無遮無攔、、、、

　　師：同學(xué)們，這些幼龜，一個個鮮活的小生命在奔向新生活的路上就這樣給斷送了，你能把這樣的感受放到句子中讀一讀嗎？（生齊讀）

　　補充資料，師：同學(xué)們，你們了解這些食肉鳥嗎？出示嘲鶇圖片，介紹嘲鶇。

　　師：同學(xué)們，你們了解像嘲鶇一樣兇猛的食肉鳥嗎？它們異常兇猛，有時甚至?xí)�攻擊像狗一樣體型龐大的動物，試想一下，它們是怎些手樣啄食那無縛雞之力的幼龜?shù)哪兀?br />
　　生1、

　　生2

　　生3

　　師：是啊，這些食肉鳥們不僅僅在啄傷著幼龜，它們也在啄傷著我們的心啊。齊讀剛才這一幕。

　　黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　　這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。

　�。�3）情景對比，突出“群鳥食龜”之痛。

　　師邊說邊出示句子：不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。

　　師：同學(xué)們，透過這個句子，此時此刻你覺得這些食肉鳥怎么樣？

　　生1：（師）它們吃的飽飽的，（生）它們很滿足，很享受

　　生2：（師）它們發(fā)出歡樂的叫聲，（生）它們很得意

　　生3：（師）那歡樂的叫聲響徹云霄，（生）它們很囂張、、、、

　　師：此時此刻，天空是一片叫囂，食肉鳥們肆無忌憚地宣泄著自己的滿足。而地上呢？沙灘呢？沙灘上又會是怎樣一種情景呢？

　　生1：到處是幼龜?shù)氖�體。（尸橫遍野）

　　生2：到處都是幼龜?shù)孽r血。（血跡斑斑）

　　生3：沙灘上都只剩一些龜殼了！（一個個鮮活的生命就這么沒了）

　　師：天空中，食肉鳥們的叫囂還在震耳欲聾，地面上，幼龜們的尸殼已經(jīng)慘不忍睹，這該是怎樣悲涼的一幕啊！

　　師：作者在原文中這樣寫道，出示原文，師讀：我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn).似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。

　　師：此時此刻，我們終于明白，（我們干了一件愚不可及的蠢事�。┪覀兊南�?qū)б舶l(fā)出這樣的悲嘆：（“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”）

　　活動3【活動】深入人物內(nèi)心，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　師：同學(xué)們，小幼龜之所以受到如此傷害，罪魁禍?zhǔn)资钦l？

　　生1：故事中的我們

　　生2：向?qū)?br />
　　師：向?qū)�是誰？他怎么把我們的小海龜們害得那么慘。

　　生：他不壞，他是好人、、、

　　師：讓我們再次走進(jìn)課文，走進(jìn)這些令我們匪夷所思的人類。請同學(xué)們找出有向?qū)С霈F(xiàn)的語句，讀一讀，想一想，把你的疑問、想法、發(fā)現(xiàn)，批注在相應(yīng)的地方。（師據(jù)生的情況舉例子點撥批注式閱讀方法）

　　2、大屏幕出示：

　　我和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。

　　我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法�。�”向?qū)�若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞�，招來同伴們一�?ldquo;不能見死不救”的呼喊。向?qū)�極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

　　我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

　　向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”

　�。�1）、交流自學(xué)中的發(fā)現(xiàn)、疑問、想法。

　　生1：我從第一句看出向?qū)�是�?dāng)?shù)厝硕�且還是生物學(xué)家，他一定熟悉海龜?shù)纳�活�?xí)性。

　　師：既然熟悉幼龜生活習(xí)性，也就是說他知道最先出來的那只幼龜是“偵察兵”？

　　生2：我從第4自然段看出，向?qū)Р辉敢饩饶侵挥�龜�?br />
　　師：你從哪些地方看出來的。

　　生：若無其事、冷淡、極不情愿

　　師：你很會抓關(guān)鍵詞。你從這些詞體會到什么？

　　生：我體會到向?qū)вX得幼龜被叼是很平常的事，沒什么不得了的。

　　、、、、、、、

　　（2）揭示文章所蘊含的道理。

　　師：所以，同學(xué)們，世間萬事萬物的存在都有它存在的價值，那些生活在地球上的每一個生命都有自己的生存規(guī)律，作為萬物之靈長的人類，不要自作聰明，擅作主張，輕易去染指他們的生活。讓我們從現(xiàn)在開始尊重生命，尊重他們自己的生存之道，遵循自然規(guī)律吧�。ò鍟�：遵循）

　　活動4【活動】 拓展閱讀

　　師：生活中，遵循自然規(guī)律的故事時有發(fā)生，下面的故事，你們自己去體驗、去感受吧！

　　9　自然之道

　　課時設(shè)計 課堂實錄

　　9　自然之道

　　1第一學(xué)時     教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。我們一起來回憶一下，這篇課文主要寫了什么？師隨生的回答，板書：

　　觀察幼龜

　　我們     救一只龜

　　害一群龜

　　2、師：將這3部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。我們一起來說說：這篇課文主要寫了我們在加拉巴哥島觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海的時候救了一只龜，結(jié)果沒想到卻害了一群龜。對，課文主要講的就是這樣一件事，仔細(xì)觀察一下老師的板書，你發(fā)現(xiàn)了嗎，第一部分觀察幼龜是這件事的（起因）、、、、、原來像這樣的敘事性文章，抓主要內(nèi)容有一條捷徑：那就是找出這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這是敘事性文章特有的抓文章的主要內(nèi)容的方法。

　　活動2【講授】感受“群鳥啄龜”驚人一幕

　　1、師：通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對整篇文章有了初步的了解。咱們閉上眼睛，思量片刻，文中哪一部分給你留下最深的印象，哪一幕最讓你糾心？

　　生1、生2、生3

　　師：看來，所有的印象都停留在幼龜被啄的那一幕，那好，就請同學(xué)們再次默讀5——8自然段，邊讀邊勾畫出幼龜受到傷害的句子。

　　2、生讀出自己找到的句子。

　　3、大屏幕出示：

　�。�1）句子1（感受幼龜爭先恐后出巢的開心）

　　那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

　　a師：你能想象小海龜們從巢穴出來時的心情嗎？（那股高興勁兒喲，甭提有多高興哪！）

　　b你從哪個詞語看出來的？（爭先恐后）

　　c小海龜們當(dāng)時是怎樣出來的？用你自己的話說說。（生用自己的話描述當(dāng)時的情景）師：把你的想象帶進(jìn)句子里讀。

　　d師：同學(xué)們，對于這些剛出生不久的小海龜來說，大海是它們多么美好的未來呀，它們將在那自由的海底世界茁壯成長。一個個能長到150多公斤呢！再讀這個句子。

　　e生再讀：那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

　　（2）句子2（感悟龜群受到傷害時的痛心）

　　師：可是，接下來令人震驚的一幕發(fā)生了。出示寫龜群受到傷害的句子

　　黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　　這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。

　　a師：讀讀這些句子，看看句中的哪些詞語緊緊地揪住了你的心？

　　生1：口中之食。師：你從中體會到什么。

　　生2：飽餐一頓

　　生3：無遮無攔、、、、

　　師：同學(xué)們，這些幼龜，一個個鮮活的小生命在奔向新生活的路上就這樣給斷送了，你能把這樣的感受放到句子中讀一讀嗎？（生齊讀）

　　補充資料，師：同學(xué)們，你們了解這些食肉鳥嗎？出示嘲鶇圖片，介紹嘲鶇。

　　師：同學(xué)們，你們了解像嘲鶇一樣兇猛的食肉鳥嗎？它們異常兇猛，有時甚至?xí)�攻擊像狗一樣體型龐大的動物，試想一下，它們是怎些手樣啄食那無縛雞之力的幼龜?shù)哪兀?br />
　　生1、

　　生2

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　　師：是啊，這些食肉鳥們不僅僅在啄傷著幼龜，它們也在啄傷著我們的心啊。齊讀剛才這一幕。

　　黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。

　　這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。

　�。�3）情景對比，突出“群鳥食龜”之痛。

　　師邊說邊出示句子：不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。

　　師：同學(xué)們，透過這個句子，此時此刻你覺得這些食肉鳥怎么樣？

　　生1：（師）它們吃的飽飽的，（生）它們很滿足，很享受

　　生2：（師）它們發(fā)出歡樂的叫聲，（生）它們很得意

　　生3：（師）那歡樂的叫聲響徹云霄，（生）它們很囂張、、、、

　　師：此時此刻，天空是一片叫囂，食肉鳥們肆無忌憚地宣泄著自己的滿足。而地上呢？沙灘呢？沙灘上又會是怎樣一種情景呢？

　　生1：到處是幼龜?shù)氖�體。（尸橫遍野）

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　　師：此時此刻，我們終于明白，（我們干了一件愚不可及的蠢事�。┪覀兊南�?qū)б舶l(fā)出這樣的悲嘆：（“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”）

　　活動3【活動】深入人物內(nèi)心，體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　師：同學(xué)們，小幼龜之所以受到如此傷害，罪魁禍?zhǔn)资钦l？

　　生1：故事中的我們

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　　師：向?qū)�是誰？他怎么把我們的小海龜們害得那么慘。

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　　2、大屏幕出示：

　　我和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。

　　我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法�。�”向?qū)�若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞�，招來同伴們一�?ldquo;不能見死不救”的呼喊。向?qū)�極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

　　我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。

　　向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”

　　（1）、交流自學(xué)中的發(fā)現(xiàn)、疑問、想法。

　　生1：我從第一句看出向?qū)�是�?dāng)?shù)厝硕�且還是生物學(xué)家，他一定熟悉海龜?shù)纳�活�?xí)性。

　　師：既然熟悉幼龜生活習(xí)性，也就是說他知道最先出來的那只幼龜是“偵察兵”？

　　生2：我從第4自然段看出，向?qū)Р辉敢饩饶侵挥�龜�?br />
　　師：你從哪些地方看出來的。

　　生：若無其事、冷淡、極不情愿

　　師：你很會抓關(guān)鍵詞。你從這些詞體會到什么？

　　生：我體會到向?qū)вX得幼龜被叼是很平常的事，沒什么不得了的。

　　、、、、、、、

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　　師：所以，同學(xué)們，世間萬事萬物的存在都有它存在的價值，那些生活在地球上的每一個生命都有自己的生存規(guī)律，作為萬物之靈長的人類，不要自作聰明，擅作主張，輕易去染指他們的生活。讓我們從現(xiàn)在開始尊重生命，尊重他們自己的生存之道，遵循自然規(guī)律吧�。ò鍟�：遵循）

　　活動4【活動】 拓展閱讀

　　師：生活中，遵循自然規(guī)律的故事時有發(fā)生，下面的故事，你們自己去體驗、去感受吧！