奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個中國孩子的呼聲》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：《一個中國孩子的呼聲》屬于書信體文章，是一個中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這篇課文是四年級下冊教材第四單元的精讀課文。本單元的閱讀主題為“戰(zhàn)爭與和平”。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深地謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。本節(jié)課，課時安排為二課時，本節(jié)說課的重點是第二課時。

　　2、教材分析：《一個中國孩子的呼聲》情感強烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，語言樸實，沒有口號，但是讀起來使人催人淚下，它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。本文的編排意圖為：緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)本課時，要幫助學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。這節(jié)課是四年級教材的重點“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法的具體體現(xiàn)，在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識得到培養(yǎng)，并帶到將來的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

　　3、教學(xué)重點、難點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望是本課的教學(xué)重點；認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念是本文教學(xué)的難點。其依據(jù)是：由于戰(zhàn)爭離現(xiàn)實孩子的生活很遙遠，但是戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，特別是那些無辜的孩子們，很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園，成了難民，通過對課文的學(xué)習(xí)，設(shè)身處地地通過文中的主人公的情感來體會人們對和平的無比渴望，以及對來之不易的和平倍感珍惜的情感。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1）、正確朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會句子表達的情感。

　　2）、體會作者失去親人的痛苦和渴望和平的真摯感情。

　　能力目標(biāo)：體會文章字里行間表達的思想感情，學(xué)習(xí)書信體文章的寫法。

　　德育目標(biāo)：體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

　　二、說教法

　　1、利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)多種途徑，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安，仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢，了解維和部隊的使命及工作狀況。

　　2、從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望；整體感知課文內(nèi)容，理清敘述順序。運用問題引導(dǎo)，使學(xué)生明確本節(jié)課解決的問題。并通過小組合作探究解決。

　　3、抓住含義深刻的句子，揣摩戰(zhàn)爭表達的思想感情，運用創(chuàng)設(shè)情境表情朗讀法，盡可能地再現(xiàn)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，利用真實可信的音像資料，通過閱讀課文和補充材料，組織學(xué)生交流觀后、讀后感受，讓學(xué)生真切感受世界并不太平。

　　4、通過有感情地朗讀的訓(xùn)練來表達“我”的感情，朗讀時要把握“巨大的悲痛，深切的懷念”這一情感基調(diào)與小作者一起傾訴、懷念、同悲、同恨。

　　5、所用的教學(xué)用具：PPT課件和有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭及“9.11”事件的錄像資料�！蹲屖澜绯錆M愛》歌曲。

　　三、說學(xué)法

　　1、學(xué)法指導(dǎo)的重點和依據(jù)

　　根據(jù)四年級學(xué)生的認知規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，以“自讀自悟——體會文章重點句子的深刻含義；表情朗讀——體會作者表達的強烈的思想感情；討論交流——發(fā)表自己對戰(zhàn)爭的看法”，抒發(fā)“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的情感為學(xué)習(xí)主線，通過這條線索的學(xué)習(xí)清晰地把“熱愛和平、維護和平”的信念植入學(xué)生的思維中。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑

　　①、搜集資料展示。

　　②、整體感知課文內(nèi)容。

　�、�、提綱自學(xué)，體會文章重點句子的含義，有感情地朗讀課文。

　　3、教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　①、首先運用電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過播放歌曲及對文章背景的課件，拉近了作品與學(xué)生的時間和空間距離，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　�、凇�學(xué)生帶著問題初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

　�、�、運用媒體再現(xiàn)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，如“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚什么”，讓學(xué)生想像“爸爸”會呼喚什么，你有什么感受，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、課前預(yù)習(xí)準備情況。

　　搜集資料展示。

　　2、完整的教學(xué)程序

　　一）、導(dǎo)入新課。雷利的呼聲是——要和平不要戰(zhàn)爭，一個生活在和平環(huán)境中的雷利，為什么會發(fā)出如此強烈的呼聲呢？這就是我們這節(jié)課共同探究的重點內(nèi)容。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)15《一個中國孩子的呼聲》。

　　二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1）、正確朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會句子表達的情感。

　　2）、體會作者失去親人的痛苦和渴望和平的真摯感情。

　　三）問題引導(dǎo)：

　　1、作者的爸爸是個怎樣的人？

　　2、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？

　　3、一個中國孩子發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？作者在為誰呼吁？

　　四）合作探究：

　　師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談體會，同時指導(dǎo)朗讀。

　　1、小組合作探究學(xué)習(xí)，試著自主解決問題。

　　2、用“為了……為了……為了……我們要……”說話。

　　3、觀察課件，小組逐一匯報。理解“和平之花”。

　　五）拓展延伸：

　　1、此時此刻，雷利究竟是為了什么而發(fā)出了呼聲呢？

　　2、聯(lián)系實際說行動。作為一名新世紀的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們能做些什么呢？

　　六）課堂檢測：

　　面對乞求與渴望的目光，你們一定思緒萬千嗎？那就拿起自己的筆，給那些飽受戰(zhàn)爭之苦的小朋友寫封信。

　　七）、作業(yè)超市：

　　任選一道。

　　1）、把課前搜集的資料制作手抄報。

　　2）、寫一寫：作為一名新世紀的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們給做點什么呢？

　　3）、利用多種方式如網(wǎng)絡(luò)等呼喚和平。

　　3、如何實施重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。

　　課堂中通過學(xué)生充分的自學(xué)、體會、質(zhì)疑，突出重點，突破難點，實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo)的有效實施。

　　五、說板書設(shè)計

　　運用重點語句概括式板書突出文章的重點。

　　15、一個中國孩子的呼聲

　　悲痛——父親在維和行動中犧牲

　　憂慮——彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙

　　呼吁——要和平不要戰(zhàn)爭