奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《口耳目》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計說明

　　古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級學(xué)生形象思維占主體，對于圖畫情有獨鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計重在以圖畫構(gòu)建識字情境，以圖畫貫穿識字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習漢字的愿望。

　　課前準備

　　1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習卡片。(教師)

　　2.生字卡片，學(xué)習卡片。(學(xué)生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。

　　2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

　　3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。

　　設(shè)計意圖：人們常說：“興趣是最好的老師。”一年級學(xué)生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認真學(xué)習的“良方”。

　　二、學(xué)習生字，掌握音、形、義

　　1.認識象形字。

　　(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。

　　2.圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。

　　(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？

　　(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。

　　(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。重點注意：

　　目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

　　足：學(xué)生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。

　　(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴詞。

　　(5)教師小結(jié)：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！

　　3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。

　　(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

　　(2)匯報交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　口：①象形字識記。“口”字長得就像我們的嘴。

　�、跀�(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

　�、塾靡挥�。“口”——口水、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。

　　耳：①比較識記。“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

　�、谟靡挥�。“耳”——耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。

　　手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

　　②用一用。“手”——左手、右手、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。

　　4.游戲鞏固。

　　(1)連一連。

　　將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學(xué)生到黑板上連。

　　(2)游戲。

　　學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友�？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，猜字互動點燃了學(xué)生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。